让数学教学紧密联系生活实际.pdf

让数学教学紧密联系生活实际◎王璐周口川汇区教体局教研室河南周口中图分类号：—文献标识码：文章编号：—】一一数学课程标准》强调人人学有价值的数学人人学有用心理学研究表明：比起现实情境来幻想的情境更能激发的数学。因此数学学习必须加强与生活实际的联系让学生学生丰富的情感给他们带来深刻的内心体验。儿童最富于想感受到生活中处处有数学。像和幻想儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓。儿童感兴趣数学源于生活又用于生活。尤其在当代数学的影响已的“现实生活”成人常常不可理喻就像教材中的“小兔采经遍及人类活动的各个领域成为推进人类文明不可或缺的重蘑菇”、“青蛙跳伞”、“小蜜蜂采蜜”等我们认为不合逻要因素从而使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要辑常理孩子们却兴趣盎然。因此我们需要保有一颗纯真的求。作为数学教育工作者就必须考虑社会发展与数学课程之童心善于从儿童的生活经验和心理特点出发努力避免成人间的关系；而对于小学数学教师来讲就必须考虑数学与生活化的说教这样才能捕捉到一幅幅令他们心动的画面设计之间的联系。出一个个可亲可敬的情境。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题这些具体例如教学“比比”通过学生喜爱的卡通形象蓝猫邀请大问题都离不开学生的日常生活。因此低年级数学教学就更应家参观客厅来导入新课学生兴趣盎然；引导学生发现猫大哥遵循源于生活。’客厅里的数学秘密学生兴趣高涨。又如教学“统计”借助“学以致用”是数学教学的一条原则在学习过程中要学媒体创设大象过生日的情境并以此为线索展开学习活动提生领悟