一年级语文下册 古诗两首小池1教案 鲁教版 教案.doc

小池教学目标1．引导学生理解诗的内容感受诗中描写的情景进行美的教育培养想象能力激发学生热爱大自然的情趣。2．学会本课生字理解重点词语和诗句并能用自己的话说出诗句的意思。3．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵和默写课文。教学重难点1．理解诗句意思体会作者感情。2．根据诗意体会意境是难点。教学时数一课时。教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。教学过程一、激趣引入。同学们学过很多古诗你还记得哪首请你给大家背一背。这些古诗韵律优美语言简洁好读又好记大家都喜欢读古诗今天我们要再学习一首古诗题目叫《小池》板书题目。先听老师把课文读一遍。二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：1．了解诗人生平。2．理解题目意思。3．学会生字新词。演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。三、检查自学情况。1．小池的作者是谁？他是什么朝代的人？2．题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？3．诗中有几个生字？示柔字这个字读作什么？（1）柔是什么结构？怎样拆分编码是什么？（2）柔可以组哪些词？在诗中组的什么词？（3）柔有四种意思晴柔的柔选哪种字义比较合适？（4）把柔字打三遍再用柔字组两个词。4．再读古诗。看还有没有不懂的词。四、同学们前面三个要求学得不错请大家继续按下面的要求学生。理解诗句意思。抽读要求。1．请一个同学朗读全诗其他同学边听边看图想想这首诗写了哪些景物？演示课件。2．写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。泉眼的水是怎样流的？惜是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？指导读出舍不得的语气。3．作者又是怎样写树阴的呢？读第二行演示课件。树阴照水怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了爱晴柔又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？指导读出喜欢的语气。4．小结：这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情其实是融进了作者自己的感情知不知道表达了作者什么感情？（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读读出舍不得和喜爱的语气。5．写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢？读三、四行演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么？才在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？指导朗读。6．把四行诗的意思连贯起来说一说注意诗句中内容之间的联系。（自己说互相说当众说）7．总结：是啊清清的泉水茂密的大树娇嫩的荷叶可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来这里真是太美啦！五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求：体会诗人感情。1．认真听范读注意哪些地方有停顿哪些地方有重音？课件演示。2．下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。3．抽读评价。4．背诵全诗。七、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。八、打开计算机按要求做练习。