一年级语文下册 古诗两首 春晓 1教案 冀教版 教案.doc

春晓《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点教学时要充分利用多媒体辅助手段再现古诗的情景激发学生的兴趣指导学生了解古诗的意思通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：1.引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2.初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3.精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。（2）同桌交流互相说说诗句的意思然后说给全班的同学听同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生古诗语句由于字数的严格限制常常要省略一些词语要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句联系诗题可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。（3）看着屏幕上打出的画面说说这首古诗的意思。（4）朗读《春晓》指导读出节奏和重音读出韵脚。屏幕上打出这首诗标明节奏和重音。4.品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面同时有配乐朗读听了一遍后学生跟读然后指名朗读大家评议。（2）学生自由练读同桌互读互背全班背诵。（3）屏幕再现图画几只鸟站在开满桃花的枝头上春燕在空中飞翔地面有落花。①学生看着画面背诵《春晓》。然后闭上眼睛想象诗中描绘的景色背诵。②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景表达了作者热爱春天珍惜春光之情。③屏幕上依次显现四句诗表现的画面学生看图吟诵体会意境。