一年级语文下册 买文具 1教案 西师大版 教案.doc

买文具教学目标1.认识8个生字会写4个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步了解表示某种事物数量用什么词逐步积累量词。4.受到文明礼貌教育学习做人。教学重、难点学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。教学准备教师：课件或教学挂图带有音节的生字卡片。学生：试着自己去商店了解几种文具的价格买几种文具并做记录准备各种币值的人民币、生字卡片。课时安排1~2课时。教学过程一、情景导入揭示课题1.画面展示一家文具店里琳琅满目的文具其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。2.一位一年级的学生出现在文具店里礼貌地和售货员阿姨交谈购买了书包、本子、彩笔、橡皮然后告别阿姨带着购买的东西离开了文具店。3.抽学生说说看到了什么。（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……）4.揭示课题。(1)过渡：孩子们观察得真不错我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天老师带着大家学习的课文也是《买文具》。(2)齐读课题：5买文具。二、范读课文(配乐)初步感知课文内容要求孩子们注意每个字娃娃。三、学习生字词1.自由读读课文对戴小红帽的字可以和它多打打招呼多喊喊它的名字。2.再读课文要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。3.让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照对照完后再与这些字娃娃打打招呼呼叫每个字娃娃两遍。4让孩子们仔细观察每个字娃娃看哪些字娃娃容易被我们弄错需要向大家提个醒。5.画面(或展台)出示生字你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒担任一下小老师给大家讲讲教教大家。6.指认看谁读得最快、最准。7.四人小组再指认看谁读得好会读的教教不会读的同学。8.游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片小朋友出示相应的生字卡片对上了每个生字读两遍认对认完为止。9.出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字怎样记住这个字。观察→思考→组内交流。10.最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字(全班交流)给生字找朋友说句话。11.指导书写“刀、子、文、皮”田字格画面出示字的书写过程注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个生在书上美美地写两个觉得写得好的给它戴上一朵小红花。四、学习课文1.正确读课文。(1)自由读课文注意读正确。(2)抽生读课文抽生点评。(3)在学生点评后的基础上再自由读文强调读文时注意正确、流利、停顿好。(4)运用一问一答形式练习朗读。(5)师范读提醒孩子们注意文中“一”的不同读音师粗略地讲讲“一”的变调让生对“一”的变调有个初步了解。(6)齐读课文强调读准确。2.理解课文内容。(1)自由读文告诉大家课文主要讲了一件什么事。(2)小朋友都买了哪些文具?请用“”在文中勾出来组内交流抽生答后师板书。(3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后师板书表示数量的词。(4)语言文字训练。一个书包两个本子三支彩笔一把小刀一块橡皮一件△书包两支△本子三个△彩笔一块△小刀一把△橡皮①讨论：把带点字换成注有“△”的字行吗？说说你的看法。②抽查。③师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词它与事物的搭配要符合语言习惯否则就是错误的。(初步渗透)(5)出示量词儿歌自由读齐读。你还知道哪些量词？说说看教育大家注意多积累量词。(6)用引读法读课文。师：一个书包——生：十二元。师：两个本子——生：七角钱。师：三支彩笔——生：三元三。师：小刀橡皮——生：共两元。师：问一问买一买——生：其他文具多少钱？实物展示理解“元、角、分”请孩子们说说自己去文具店购买文具的事要求说清什么时间去哪里买了哪些文具分别买了多少用去多少钱。组内交流抽1～2个学生上台说一说。(7)买文具模拟表演。①组内表演。②抽代表组上台表演。③生点评。④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币结识了好多文具娃娃还学会了怎样文明买东西希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手在生活中认识更多文具积累更多的量词懂得更多做人的道理。