一年级语文上册 鹅教案 北京版 教案.doc

鹅教学目标1．读懂诗句的意思理解词语在诗句中的意思初步启发学生学习古诗的兴趣。2．能正确回答课后的问题了解鹅几个方面的特点。3．认识一个新偏旁绞丝旁。学会4个生字理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4．朗读课文背诵课文。教学重点、难点1．识字、写字。2．理解诗中词语意思及诗句的意思。教具准备图生字卡片小黑板田字格黑板。教学时间二课时教学设计第一课时教学过程（一）板书课题简介古诗及本首诗。1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前一位叫骆宾王的人在7岁的时候有一天他去池边戏水有人指着池中的鹅让他作诗他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。2．古诗是用文言词语写的和我们现在的白话文用词不一样写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗板书：鹅。（二）看读课文记住生字音。1．自读课文画出生字读准字音。2．出示卡片读准音扫清读文障碍。3．自读课文检查生字读音。鹅毛红清（三）读懂课文理解古诗及句中词语的意思。1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。（1）读第1句注意逗号停顿。这—行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游非常喜爱它连续地说出三个“鹅”字来）读出小作者对鹅的喜爱。（练读）（2）读第二行说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的我们读读诗句看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）②理解诗句意思问：鹅叫的时候喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子仰着头高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。曲项／向天歌。2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。（1）读第一行看图。同桌讨论“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子读读诗句）（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白它浮在绿水上面多美啊）（3）读第二行看图自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。白毛／浮绿水红掌／拨清波。读这两行诗句时要进行想象体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）可以这样想：鹅一身羽毛洁白浮在绿水上面水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色池水的绿色脚掌的红色白、绿、红三种颜色相互映衬多么美丽。这首诗写得有声（向天歌）有色（白毛、绿水、红掌）。3．观察任何事物都要有一定顺序写的时候也要按顺序写。这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子然后说鹅的全身洁白的羽毛最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。4．要学会读古诗。要边读边想鹅的可爱看课文插图展开合理想象想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗理解诗句的意思。（1）指名读（4～5人）读后评议。（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说）指名说。（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）第二课时教学过程（一）检查。1．有感情地朗读课文。2．读生字卡片：鹅毛红清（二）学会4个生字。1．鹅。6读准音。（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记左右结构左边“我”字右边鸟字旁）避免学生把左右记混可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字是什么字？（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽比鸭子大脖子长脚上有蹼能游水。雄的头部有黄色突起。2．毛m2o拼读音节读词语：白毛。（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛第一笔平撇“”第二笔横“”第三笔长横“”第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）（2）口头组词语加深理解字义。羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴3．红h$ng拼读音节读词语：红掌。（1）认识新偏旁纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（）撇折（）提（纟）一共3笔。（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说指名回答（h$nag红用部件组合法记左右结构左边绞丝旁右边“工”字红掌的“红”）4．清q9ng拼读音节读词语：清波。（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清用部件组合法记左右结构左边三点水右边“青”字清波的清）（2）口头组词语加深对词义的理解。清波清水清洁清静清新分清（三）指导书写。1．鹅。