苏教版小学数学“认识角”教学实践与反思.pdf

．新课薯导詈·教育叙事与反思·苏教版小学数学“认识角教学实践与反思江苏省阜宁县陈集中心小学季燕方摘要“认识角”是小学数学苏教版教学的一个难点。角的概念和知识非常抽象教师尚且觉得很难表述学生也难以理解。如何突破“认识角”这个教学难点是前小学数学教师急需研究的问题。为此本文以小学数学“认识角”的教学为研究对象对其教学过程进行了探索并结合教学实践总结了几点“认识角”的教学策略旨在提升小学数学教学的质量和效率。关键词小学数学认识角数学思维小学数学课程的难度呈螺旋式上升但是由于学生对的应用。抽象事物和概念的理解能力有限所以其在学习过程中时若在课堂授课中学生仍无法真正理解角的概念教师常会出现疑惑。苏教版小学数学二年级教材在上册中已经可通过生活化的场景介绍让学生加深理解。如教师可在出现了认识图形等内容在二年级下册中开始出现“认识黑板上绘制足球射门过程中路线图解释离球门比较近的角”的相关知识。虽然此时学生对图形已经形成了初步的球员不射球而是传给离球门比较远的球员去射球的原理概念但是对“角”的相关知识学习仍存在一定的难度。在让学生通过生活实例理解角的概念使他们用生活化的思教学实践中教师需要掌握一定的教学方法打开学生的数维方式思考问题进而达到提升教学效果的目的。学思维让学生真正理解“角”的相关知识并将知识应用到三、增加教师与学生互动。注重开发学生思维生活实际中。师生互动是培养学生的思维能力与认知能力的有效途一、培养学生的数学思维给予学生自由想象的空间径。由于教师是互动的一方所以较容易引导学生如何认小学低年级阶段是数学思维养成的重要时期而这一知数学问题