一年级数学下册 13、14减几4教案 冀教版 教案.doc

13、14减几教学目标:1.结合问题情境学习13、14减几的计算方法。2.能正确地计算13、14减几的减法。3.愿意参加数学活动能积极、主动地思考并与同学进行交流。教学重点：结合问题情境学习3、14减几的计算方法。教学难点：正确的计算13、14减几的减法。教学过程：一、复习1．1l—6=12—6=11—9=12—4=12—7=12－9=2．14+2=7+4=5+7=16－2=11－4=12－5=16－14=11—7=12—7=二、谈话导入师：同学们喜欢飞机吗？（喜欢）你们在什么地方见过飞机呢？生：天上飞过时我见过。生：机场见过。师：今天老师就带你们去飞机场看飞机去。同学们可要认真观察有许多问题等着你们发现。三、新授1.教学减几。（投影出示主题图）师：你们看到了什么?生：机场里停着8架飞机空中飞着5架。师：你能跟据这些条件提出一个数学问题吗?生1：原来有几架飞机?生2：停着几架飞机生3：飞走了几架飞机?师一一板书。师：第一个问题谁能解决?生：5+8=13（架）师：第二个问题谁愿意来解决?生：13—5。师：你为什么这样列式?生：因为一共有13架飞机飞走了5架就剩下8架停在机场里。师：原来用总数减去飞走的就剩下了停着的。那13—5等于几呢?请你在小组中说说你的想法（1）学生小组交流讨论。（2）集体反馈。师：谁愿意说说你们小组讨论的结果?小组1：我们认为这样算比较简单把13分成10和310—5=55+3=8。师板书：13—5=8。小组2：我们是这样算的因为5+8＝13所以13—5=8。（鼓励学生多说说自己的想法只要说得对教师就应该给予鼓励。）师：第2个问题我们也顺利解决了现在我们来看看第3个问题。（全班齐读题目）师：用一个算式来表示谁会?生：13—8=5。师：你是怎样算出的?生：因为5+8＝13所以13—8=5。师：你们也都是这样算的吗?还有没有不同算法?（再请几个学生来说说自己的算法）师：看来咱们班大部分同学也是采用这种方法我们可以做减想加。2．试一试。出示题目：14—6=14—8=师：请你们观察这两道题说说他们的联系?生1：他们的被减数都是14。生2：我观察到减数一个是6一个是8他们和起来正好是14。师：你观察得很认真。你们能很快说出这两道题的答案吗?生：14—6=814—8=6。师：说一说你是怎样算的。生：因为6+8=14所以14—6=814—8=6。师：现在考考你们是不是每个人都计算得很好。请同学们完成课本试一试的2、3两组算式。学生独立完成教师请两位同学到黑板上完成。集体交流反馈。3．小结。师：今天我们学习了13、14减几（师板书）在计算时可以怎样计算?生1：可以做减法想加法。生：也可以先用10去减然后再加上个位上的数。（不要求学生表述得十分清楚）．四、巩固练习1.看图列式。（课本练一练第1题）（1）让学生弄清图意提出数学问题。（2）学生独立完成。（3）集体交流反馈。让学生说说是怎样列式的为什么这样列式?并且说说是怎样计算的。2．登宝塔。（课本练一练第2题）（投影出示图片）师：今天一年级的小朋友们来到宝塔公园和小动物们一起登宝塔。可是宝塔里的路猫蜘只能让他们一个个登上去现在他们已经很着急地等在宝塔下现在他们手上都拿瓣票他们要按票的大小从小到大依次上去你们能帮帮他们把队伍排好吗?学生独立完成后集体交流反馈。3.口算。（课本练一练第3题）同桌竞赛然后指名几个来说说你是怎样算的。4.自主小天地。师：今天我们学习了13、14减几的算式现在请你们在自己的口算卡用今天所学到的知识编几道题在小组里互相考考大家。（1）学生制作口算卡片。（2）小组内互相提问交流。（3）教师抽取其中几个来进行全班提问然后进行点评。五、课堂总结师：今天小朋友们的表现让老师很满意。大家不仅能发现问题、解决问题而且还能用自己学到的知识编写口算卡片可真不赖！