网络环境下开展数学研究性学习的探讨.pdf

●●口王大鹿黼学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基从础上进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。而网络技术有利于设计以学生为中心的理想学习环境有利于学生主动学习网络信息资源的海量化较好地解决了研究性学习材料缺乏问题基于网络建立新型的师生关系努力做好研究性学习的组织、指的教学支撑平台为研究性学习提供了交流、协作和项导和促进工作实现有效指导与鼓励学生自主探究的目活动管理工具。有机统一。在网络环境下开展数学研究性学习必须具备三个三重视过程也不忽视结果。在网络环境下实施条件：具备完善的校园网络；具备复合型的教数学研究性学习要求学生养成实事求是、不断创新的师；加强学生信息技术能力的培养。科学精神提高学生综合运用所学知识的和技能解决具体实施过程中应注意以下几个问题：实际问题的能力学会从多渠道获取、收集信息和处理一选择内容要合适。数学应用的极端广泛性等信息培养发现问题、提出问题、解决问题的设想及善特点使研究性学习的开展能够搜集大量的信息便于于表达与交流的能力。因此学生学习的重心不仅要放课题的研究。但是由于我国多数地区学校的网络条件在获取知识上更重要的是学会学习。要学会收集、分并不完善互联网上的资源有局限性许多数学教学内析、归纳、整理信息资料学会处理反馈信息。提高应用容也并不一定需要网络环境。因此网络环境下选择合知识和获取知识的能力。因此研究性学习的重点在于适的内容避免对有限资源的不合理使用就变得十分过程的实施尤其在网络环境下搜寻和辨别、收集信关键。例如在购物中分期付款的有关计算是学生学习息对于培养学生今后在信息社会的生存能力有极大的一个难点多数学生在实际中很少接触这种购物的的帮助。而研究性学习活动过程中积淀下来的经验取方式虽经老师的反复讲解与训练学生的思路仍难以得的研究成果。培养起来的优秀品质、观念、意识、态理解其实质。随着时间的推移再次解决这类问题时仍度、方式等又都可直接运用或间接渗透于学科课程的然感到困难。而网络信息资源的海量化较好地解决了学习之中并使学科课程的学习在原有的基础上进一分期付款材料缺乏的问题学生通过互联网查出分期