二年级数学下册 第8单元 克与千克 第1课时 克和千克的认识导学案（无答案） 新人教版 学案.doc

第8单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识必须依靠学生的体验去感知知识为了便于学生理解教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养增加学生对克和千克的感性认识并联系实际使学生初步体验克和千克在生活中的应用。教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。数学思考：初步建立克、千克的概念渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算会根据具体物体选择恰当的质量单位培养应用能力。情感态度：在实践活动中培养学生的操作能力和实际解决问题能力激发学生的学习兴趣感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。教学难点：建立1克和1千克的观念。课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第8单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第100、101、102页例1、例2以及103页的做一做。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、使学生认识质量单位克和千克.2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法感受1克和1千克的实际质量建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、认识常见的秤知道用秤称物体的方法能进行简单的计算。培养估算意识和能力。学习重点：建立克和千克的观念知道它们的关系。比较克和千克。克和千克质量观念的建立。学习难点：克和千克质量观念的建立。教学准备：多媒体课件、秤。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第100、101、102页例1、例2的内容。（二）、复习并检查（温固）。1、在括号里填上适当的数。（）×6=489×（）=1865+（）=8865－（）=1524÷（）=4（）÷3=43×（）=2720÷（）=5（）×4=8（三）引入课题：1、拿出一本数学教科书和一支笔提问：哪个重些？让学生掂掂然后让学生说说有什么样的感觉。得出结论：物体有轻有重。2、（课件出示）超市购物画面。你看到了什么？克和千克都是表示物体有多重的单位这节课就一起来认识质量单位“克”和“千克”。克还可以用字母“g”表示千克可以用字母“kg”表示。二、自主探究、合作交流（导读探究）1、感知1克的质量。设疑：你知道1克大约有多重吗？动手掂掂：说说自己有什么感觉。合作找找：在各组物品中有大约重1克的物品吗？互相说说：你是怎么找到的？2、认识天平介绍天平的使用方法并称出1克黄豆的质量。小结：比较轻的物品的质量通常用“克”作单位。练习：做一做。（课件出示）3、感知1千克的质量。解“净含量”。（课件出示）一袋盐谁知道它有多重？你怎么知道的？那两袋盐有多重呢？克与千克有什么关系？要知道物品的轻重可以用秤称。（出示几种常见的称）（课件）介绍盘秤的使用方法：（先看单位认识0刻度认识指针放在盘子里指针转动当指针停下时就可以读出它的质量了）（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。4、体验1千克有多重。今天你认识了“克”和“千克”以后大家去超市里买东西的时候可以先掂一掂、猜一猜看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、课本的“做一做”第一题。2、课本的“做一做”第二题。3、课本的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较哪个重些？*四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）填上合适的单位“克”或“千克”。3（）500（）2（）150（）2（）1（）2、在（）里填上合适的单位名称。一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（）一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一袋大米50（）一头牛250（