生活情境在小学数学教学中的运用研究.pdf

一雹生着情境在小学数学教学中的运用研究—建省上杭县太拔中心小学王顺宾摘要：在小学数学教学中将生活情小学数学本身是一门来源于现实生让学生们来仔细观察。同时介绍说：今天我境运用其中不但能够使小学生更加理解活又服务于现实生活的课程它能够让们来学习时间。此时同学们一定都非常感数学跟生活的联系而且还能够提高小学人们在理论知识的学习中感受到现实生兴趣因为这是与其生活及其相关的。生对学习的兴趣。兴趣是最大的老师如活的变化对于指导人们的生活实践具有第三步：老师开始引导学生们思考若能够激发小学生对学习的兴趣那一定重要的意义。通过情景教学能够让学生问“我们什么时候可以用到表呢”此时一是最好的教育方式。这样不仅不会让学生更直观地理解数字、数学在生活中的意定会有各种声音出现最后老师可以做以们觉得枯燥、乏味反之会令课堂更加生义。小学生个性发展还处于初级阶段受下总结起床上学赶火车坐飞机吃动、有趣。这样的情境运用对于小学生认到环境干扰作用相当大所以教师需要辅饭睡觉统统都离不开时间的规定。识生活、认识世界都能够起到一定的帮助学生带领学生走进更有趣的数学世第四步：老师开始说明表在我们生活助能够让孩子们从小就知道“学以致用界让学生在数学运用上更灵活。中的重要性以及时间观念在人格塑造中知行合一”的道理。．运用生活情境能够增强课堂教学的重要性。关键词：小学数学生活情境运用的生动性和趣味性。第五步：老师介绍表上面的三个指教育的最高境界就是能够将所学运如果只看书本或者教师只讲授理