母鸡的教学教案.docx

母鸡的教学教案母鸡的教学教案教材分析：《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。2.了解作者笔下母鸡的特点。3.学习作者真实而又具体的写作手法。过程与方法：1.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。2.在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。情感、态度与价值观：1.感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2.联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。重难点分析：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。?理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。一、复习导入。师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》，上节课，我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙，先来看这些词语从中你读出了什么？出示词语：细声细气颤颤巍巍如怨如诉欺侮乘其不备狠狠发了狂恨不得读这些词语，第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌，塑造了一只轻薄，媚俗的母鸡形象。师：从词性上看这些词语都是贬义，原来小小的词语也是有感情色彩的。二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。（一）作者既然那么讨厌母鸡，可不知何时，作者对母鸡的态度发生了巨大的改变？你知道这个秘密吗？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？课件出示阅读提示（学生回答）出示第9自然段“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”并追问为什么会这么迅速的找到？板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（二）读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？课件出示阅读提示反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：教学预设：母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。（通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的，而自己却消瘦了。）母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾？让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。（“多少多少”次，引申形容数量多的成语，抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。）（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。二、回归整体，升华主题。（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为她成了鸡妈妈，她可以尽心尽了，为孩子不畏强敌，任劳任怨，母爱是世间最伟大的力量。（让带着对母爱的崇敬读第九自然段。）（二）加强作者对母爱的情感。师：如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话，那我们人之间的至爱亲情，母爱情深，同样可歌可泣。1.课件出示“母爱的雕塑”图片，教师动情讲述：“那一刻，地动山摇，那一刻，生死相依。地震来袭时，母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前，她给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着，妈妈爱你。”2.学生自由谈感受.师：所有优美的语言都是那么苍白无力，母爱是伟大的，我要说她只是千千万万平凡中的一位，伟大源于平凡，平凡孕育伟大。因为爱，母亲忘记了自己，因为有爱，母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”师：“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”三、感受语言特色，拓展延伸。（一）学生试着总结老舍语言的特点。（二）