小升初语文作文辅导讲座17 怎样模仿 素材.doc

怎样模仿作文是创造性思维的产物好的作文一定要有好的创意。我们不提倡抄袭、简单的模仿、人云亦云——“照葫芦画瓢”。但是积极的模仿、创造性地模仿、通过模仿提高自己的创新能力——“照瓢画葫芦”却是我们所提倡的。它是中学生（特别是写作能力暂时不高的同学）提高写作能力的好的方法之一。“瓢”和“葫芦”比较葫芦是难画的但是画葫芦可以从瓢上得到启发从瓢的形状、颜色想到葫芦的形状、颜色从死的瓢想到活的葫芦进而想到葫芦的枝蔓、花朵、叶子可以画出一幅活生生的葫芦图来。这个假设的例子就是一个积极模仿的过程在这个过程中画者就有创新但也有模仿。模仿是人类学习知识、增长才干的一个基本技能。著名的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是在模仿越剧的一些曲调基础上创作的日本的一些新的工业技术就是在模仿美国和其他国家的一些技术基础上发展的。回忆我们小的时候学说话、学走路、学穿衣一直到学写字、学骑车、学滑冰有谁离开过模仿呢？所以我们在学习作文时不要害怕别人说自己模仿同学们买来那么多作文选读了那么多课文、范文完全可以大胆地模仿以提高自己的写作能力。我们曾经读过孙博宇写的《做饭》（见附文1）一文以后金钊又写了《第一次为妈妈做饭》（见附文2）。让我们再来读一读这两篇作文我们会发现这两篇作文有相似之处：材料相似都是写自己第一次做饭人物都是妈妈和“我”行文的语言口气也相似。但是能不能说金钊抄袭或者简单模仿了孙博宇的作文呢？不能。首先金钊作文的情节是妈妈生病了自己为妈妈做饭与孙博宇的不同；由此进一步分析金钊作文的主题就比孙博宇的深了一步除了通过做饭体会到妈妈平时做饭的不容易之外还增加了懂得了关心妈妈的内容。如果说金钊模仿了孙博宇的作文那他就是积极的模仿这是值得表扬的（但是金钊作文在语言上仍然没有孙博宇的那一篇好）。那么我们怎样来练习积极的模仿呢？首先要会阅读能够找到所要模仿的作文的优点。有一个故事说的是古代一位姑娘看见西施很美她想模仿西施使自己也很美但是她没有找到她可以学习到的西施的真正的优点而是模仿西施生病时皱眉的样子结果不但不美别人看起来反而更不受看了。（这个故事老师忘记了它的名字请大家来想一想。）这个故事告诉我们要模仿别人首先要找到自己可以学到的别人的真正的优点。读了一篇好文章要知道好在哪？哪一点对自己启发最大？哪一点适合于自己去模仿？“外行看热闹内行看门道”要逐渐地看出越来越多的文章的“门道”把作文与阅读有机结合起来这样才能积极地模仿好的文章。模仿可以由浅到深由字词句到篇章。在扩写人的智慧的那篇童话故事时我们事先读过一篇范文范文的最后引用了明代刘基的一句话：“力之用一而智之用百”有的同学在自己的作文中也引用了这句话只要引用得当不是照搬范文就是可以的。我们在阅读中遇到了精彩的语言、句子可以把它记下来在自己作文时加以模仿使用。比如有的文章描写某一景物的语言很好在你的作文中写到类似的景物时就可以模仿、引用。但是要注意一定要为你的作文所用让人感到引用的恰到好处与其他语言是有机结合的不能让人感到是硬“粘”上去的一块而不是“长”出来的一块。篇章模仿包括立意、结构、选材、情调等前面说过的金钊的作文就是在选材上的模仿。篇章模仿不要全部地模仿另一篇文章只是改一改词句、人名什么的这和抄袭没有多大的区别。最好抓住一个特点加以模仿这样才能避免犯抄袭、简单模仿的毛病。积极的模仿最主要的一点是一定要在模仿的基础上有自己的创造要力争“青出于蓝而胜于蓝”要采他人之长、补自己之短要利用模仿为自己的作文服务。你的立意很好可是结构安排不好正好有一篇文章结构好又可以为你所用你就可以模仿那篇文章的结构；同样如果是先读了一篇文章受到启发比如它的选材很好你可以模仿它的选材但争取在语言、立意上超过它有自己的创造这就可能写出一篇好文章而别人绝不会说你是抄袭。最后要逐渐减少模仿的分量力争自己独立地构思出一篇优秀作文。就像小孩子逐渐长大不但不用模仿大人如何发音说话而且会比大人说得更好。把这个简单的例子所包含的道理搞明白你就知道积极模仿的作用、也会积极地模仿了。（颦：皱眉）＊练习＊分析下面这篇文章在结构上有什么特点（讨论）？模仿这篇文章的结构根据下面的材料通过联想和想象写一篇文章文体不限。有两颗蓖麻籽一棵种到了花盆里一棵种到了花园里……由粉笔被折断想到的沭阳县青少年宫作文辅导班赵海虹一支粉笔被老师轻而易举就折断了几乎是悄无声息。这是为什么呢？我想原因有以下两点：一是它本身的软弱。不难看出它只是由一些细软石膏粉经过简单的加工而成的它没有千锤万凿、烈火焚烧的经历当然比不上坚硬无比金刚石；二是它数量太少有且只有一根。一根筷子与一把筷子相比其承受力当然不同外力作用的结果自然不一样。由此我想到：“