有效使用小学数学教材主题图的思考.pdf

磁磊论坛年第期总第期有效使用小学数学教材主题图的思考张龙飞富源县老厂镇新角明德小学云南曲靖中图分类号：．文献标识码：文章编号：．—．小学数学教材的主题图生动地展现了学习素材给学．故事串联。故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材生提供了探索知识的空间为教师组织教学提供了丰富的以故事的形式演绎“主题图情境会引发学生新鲜、好奇、资源。在实际教学中教师应当根据主题图呈现的不同方亲近的童趣有利于产生积极的情感帮助学生在快乐的氛式挖掘其所蕴藏的内涵；要创造性地使用教材使主题图围中顺利掌握新的学习内容。成为学生学习、教师教学的有效载体。三、提取主题图的有效信息在实际操作中我发现存在着机械使用主题图的现象许多单元主题图存在着图案复杂、信息量大的特点这主要存在三方面问题。给学生有效提取数学信息造成了一定的干扰。那么如何．简单定位为情景图只起到“敲门砖”的作用；来提取复杂主题图的有效信息呢．没有深入考虑主题图的内涵只会简单照做；．去繁就简。一位教师对人教版三年级上册第页．模式固定少有突破。《四边形的认识》的主题图作了如下处理：这位教师新课引针对现象解决的对策如下：入时直接点题引导学生从复杂主题图中图形最多、最明显一、避免主题图的机械使用的操场入手去寻找“四边形”直奔主题学生的学习目的更．深入领会。只有在深入领会主题图内涵的基础上加明确避免了其他活动、其他图形对本课学习的干扰。认才能更好地利用主题图从而避免机械使用的现象。要深识四边形后教师再次利用主题图让学生找找其他地方还入领会主题图的内涵首先要了解主题图根据其不同的呈躲着哪些四边形巩固对四边形的认知。现方式可以把主题图分为自然情境类、活动方式类、