种植活动中的收获.doc

种植活动中的收获——带孩子参加种植活动有感（2010学年）许石慧2010年11月在孩子的生活中到处都可接触到各种各样的植物，马路两旁宽阔的林荫道，高大的阔叶树遮蔽着烈日，街头、花园里铺着绿茵茵的草地，盛开着四季花卉。孩子生活的幼儿园也像一座美丽的大花园，春天盛开的鲜花万紫千红，夏天树木繁盛，郁郁葱葱，秋天果实累累，而孩子却往往视而不见，并没在意它们的变化，或者对这些一扫而过。的确，生活中随处可见的东西是最容易被忽视的。那如何使孩子对植物产生兴趣，并积极探索观察呢？那就得靠老师的指导和生动有趣的活动了幼儿园的活动要具有直观性、活动性和趣味性，所以幼儿园的种植活动是孩子们活动中不可缺少的内容。现代教育家陈鹤琴先生指出："幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、菜蔬），布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作。"这个秋天，孩子们也亲身体验了一把种植的快乐。先是选择种子、然后了解播种的方法、在实践（挖土、撒种子、浇水……）大家忙得不亦乐乎。种完了，回家后，有的孩子找来了植物宝宝的书、有的孩子到网上查找了植物宝宝的资料（植物宝宝喜欢什么、是怎样生长的、我们应该如何照顾他们……），还常常都要求老师带他们去种植园看看我们种的白菜宝宝怎么了。白菜宝宝身边长野草了，大家一起去除草；白菜宝宝的泥土干裂了，大家一起去浇水。白菜宝宝的生长成了中二班共同的牵挂。是啊，种植活动激发了孩子们观察和探索的兴趣。观察是一种综合性的心理活动，观察能有效地促进孩子智力发展，尤其是对观察能力和思维能力的培养具有得要的意义。大自然是丰富多彩的，大自然中的生物与非生物的现象也是变化莫测的，孩子在观察中，直接与周围的世界接触，获取直接的科学经验，并从中不断发现大自然的奥秘，发现问题，提出问题，进而激发孩子探索大自然的兴趣，不断积累经验，为形成科学概念奠定基础。在种植活动中，孩子们有了很多收获。