新课程理念下的数学教学策略探究.pdf

第卷第期宁波教育学院学报．．年月瓜．．新课程理念下的数学教学策略探究王继光宁波市鄞州区望春初中浙江鄞州摘要：新课程理念下的五种数学教学策略：情境教学策略、活动教学策略、探究教学策略、体验教学和变式变题教学策略。关键词：新课程；理念；教学策略中图分类号：．文献标识码：文章编号：—一—教学策略是指在特定的教学环境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划及所采取的教学实施措施。教学策略制定与实施会直接影响教学效果教师在设计教学过程时应重点考虑。下面就数学课程标准的指导下可以采取的五种教学策略作一个探讨。情境教学策略数学课程标准提出数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境。如在教学“数据的收集与整理”时可创设“谁来罚点球”的情境即在上课伊始播放十七届世界杯足球赛在汉城比赛的片段然后教师提问：如果在比赛中我们中国队获得了一个宝贵的罚点球机会你觉得主教练米卢将会安排哪个运动员去主罚这个点球先让学生分组讨论说出相应的球员后教师出示表。问请哪一位球员罚点球更为合理为什么在教师的引导下学生能够完成表。表表罚点球数进球数罚点球数进球数进球率范志毅范志毅．祁宏祁宏．郝海东郝海东．对于初中生来说“足球”和“世界杯”是最时尚的内容因此也最具有现实性能够激发学生学习的积极性。活动教学策略数学课程标准提出：引导学生开展观察、操作猜想推理交流等活动使学生通过数学活动