新课程标准下数学课激趣探究.pdf

学园年月第期新课程标准下数学课激趣探究梁长炜福建省长汀县第三中学【摘要】《义务教育数学课程标准年版》在课程目标和课程理念中的新增内容指出：“课堂教学应激发学生兴趣调动学生积极性积极参与数学活动对数学有好奇心和求知欲。”本文是笔者在教学实践中对数学课激趣实用方法的总结供大家在教学中参考。【关键词】新课程数学课激趣【中图分类号】【文献标识码】【文章编号——一兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向它能提您的国库里没有这么多米啊”到此提问学生：“你认为国高学习积极性达到主动、快乐、高效学习的目的。笔者根王的国库里有这么多米吗”这惮一来学生对大臣的问题据近年来的教学实践谈谈数学课激趣的方法。产生好奇：每格只放几粒的米就能令一个国家的国库粮食一用数学史激励学生献身自然科学学习与研究的志向拿不出来吗于是就产生一种渴：望研究的心理迫不及待地以志激趣进入求学状态。．志向是产生兴趣的沃土又是维持兴趣的永恒动力。在．从新旧知识的冲突出发制造悬念激趣数学教学中要善于结合教材内容穿插介绍数学史可以激励由于学习是一种循序渐进、不断深化的过程过去所学知学生树立献身自然科学的志向又可以进行爱国主义教育识常有一定的局限胜。因此在传授新知识时应采用启发式教为兴趣的产生打好坚实基础。学对学生提出一些新的观点和疑问让他们积极思考促进例如在勾股定理的教学中可以介绍我国是最早发现他们生动活泼地学习。如实数的某些性质在复数范围就不一勾股定理的国家之一早在两千多年前的古算书《周髀算经》定成立虚数单位满足一从而使方程在复数中就有商高关于“勾广三、股修四、径隔五