新课程下初高中数学教学衔接初探.pdf

新课程下初高中数学教学衔接初探甘肃兰州市第三十四中学冯永【摘要】本文针对现行新课程改革下出现的数学教学衔接问题进行了论述、从教学、学生及教师方面分析了问题出现的原因并对教学实践过程提出了具体的对策和建议。【关键词】新课程数学教学衔接对策和措施随着新课程改革的不断推进初高中的数学在教材内数学思想方法。容、教学要求、教学方式、思维层次、能力要求以及学习．加强初高中教师的学术交流。方法等方面都发生了巨大的变化。如何协调课、教师及学学校给初高中教师提供相互接触的机会使初中教师生之间的关系是摆在数学教师面前的主要课题。本文根了解高中数学教材的内容教学时把衔接知识点讲全讲透据高一新生数学学习的现状分析了衔接阶段学生数学学为高中数学教学铺路架桥而且可以使高中教师在部分内习困难的原因并从学习方法、教学方式及知识结构上容的处理上适当沿用初中教师的教法做好衔接知识点的寻求解决问题的途径。过渡。通过相互交流高中教师对初中教材中衔接不到位、初高中过渡阶段学生数学学习困难的原因的内容就了如指掌。从基本理念来讲初高中数学在课程设置、教学活动、．培养学生的自学能力鼓励学生发掘好的解法和知学习方法、评价等方面都发生了巨大的变化这种由直观识点。的数学知识到抽象的数学思维和能力上的跨度使得初中没有专家曾经指出“新课改后的数学教材不是课本而是有得到相应锻炼的很多学生难以适应。其次刚进高一的读本”。可见现在的书本侧重于学生的阅读能力和理解能学生处在生理发育的关键时期心理上正发生着微妙的变力。再加之新课改以后教学内容从数量和难度来说没有化上课不那么爱举手发言课内气氛也不够热烈了这减少而课时大大缩减因此课堂上教师传授给学生的知种心理上的闭锁给教学互动带来了很大的障碍再加之高识量是有限的需要学生课外多阅读报纸杂志通过阅读中数学学习内