新课改背景下初中数学课堂教学探究.pdf

科．研．版年第期理科看台新课改背景下初中数学课堂教学探究陈平南康区磨形初中江西赣州摘要】数学本身属性较强的学科自然探究式教学也就开始不断地应用到初中数学课堂教学中来进而使得传统的填鸭式课堂教学有所改善强化了学生为主的课堂教学不同程度地调动了学生学．的积极主动性。在教学中教师可以通过构建情境、引导探究、交流与评价等进行探究式课堂教学。【关键词】初中数学；课堂教学；改革探究式教学模式作为新背景下的创新教学手段其主旨在进行探究即给予学生一定的自主权让学生结合教学内容自于结合数学学科的特点充分挖掘学生内在的数学探究潜能进主收集相关资料合作探究提出问题分析问题解决问题等而在教师的引导下强化学生通过自主实践探究来掌握分析问等。如在教学“～元二次方程”时笔者首先让学生收集相关的信题、提出问题、解决问题等综合技能。简单地说探究式教学就是息之后让学生结合自己收集的信息尝试自主探究或者小组合教师引导学生自主地探究数学知识增强自我数学综合技能和作探究并将自己探究的信息总结、记录。由于初中生都希望自素养。在此笔者结合自己的教学经验粗略地探讨一下新背景己能够得到大家的认可对于这样开放式的探究问题一个能够下初中数学探究式课堂教学。表现自我的机会很容易激发学生自主行动的积极性。一、构建情境三、交流与评价“数学的教学要紧密联系学生的生活实际创设生动有趣交流与评价可以说是探究式教学的最后一个环节即：当学的情境。”教学实践表明：学生在特定的情境中其思维能够在最习之后每个人或者每个小组都会有一定的探究结果而这个结短的时间融入到学习中去。探究式教学的核心在于引导学生自果应开展交流活动