教案-全国-2014_2014秋五年级语文上册《跌倒》教学设计 长春版.rar

10《跌倒》教材版本：长春版小学语文教材年级：五年级上册第三单元教材分析：《跌倒》是长春版小学语文五年级上册第三单元中的一篇课文，这是一首小诗歌，全文只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻义，引发我们思考：处于人生的逆境之时，应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美的姿势站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。学情分析：五年级的学生在经过前四年的学习中，已经掌握了基本的语文学习方法，具备了一定的语文学习能力，同时也养成了良好的学习习惯，再加上这首小诗难度不大，又贴近学生生活实际，教师在课堂上只要给足学生学习时间，选择适合的教学手段和策略，学生便能轻松走进文本，从而感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情。教学目标：1.认识1个生字，会写2个字。2、运用多种方式朗读诗歌，学生在质疑，积累，背诵，仿写和欣赏品读中理解诗歌内容。3.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌语言。4感悟诗歌意境，.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。教学重难点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。设计理念：《语文课程标准》总目标中提出：学生要有独立的阅读能力，注重情感体验和较丰富的积累，形成较好的语感。本首小诗要想引导学生理解内容，感悟意境，品味语言，体会情感，教学中，就要注重引导学生充分读文，让学生在读中充分理解，深刻体会和感悟。同时注重学生德育教育，将德育渗透体现在教学中，实现文化知识学习与德育教育的有机融合，这也正是语文学习的真正目的：不仅教会学生学习，而且教会学生做人，体现了语文课程的人文性。教学策略：《语文课程标准》中指出：阅读教学要让学生充分朗读，在读中理解和感悟，在读中体验情感，在读中受到情感熏陶。因此朗读对于语文学习起着举足轻重的作用。教学设计中，我注重学生的朗读，采用“以读代讲，以读促悟，自读自悟”等多种教学方法，让学生在多样的朗读中理解内容，品味语言，感悟情感。学法指导：教学中，以读为主线，以悟为核心，学生通过朗读，质疑，评价，积累，想象，图片欣赏等学习活动感悟诗歌所蕴含的深刻思想。教学资源准备：这是一节信息技术与学科整合课，要体现信息技术在教学中的应用与辅助作用，为此，根据课型特点，在这节课上，我力争体现了信息技术的作用，每个环节的教学都巧妙地运用它，让它在课堂中起到画龙点睛的作用。比如：让学生直观感受到秋天落叶的美丽以及静谧夜晚的美景，我在网上下载了落叶和夜晚的图片让学生来欣赏，学生犹如身临其境，起到了很好的效果。为了让学生更了解桑兰的坚强，同时对学生进行德育渗透，我出示了她写的一首诗《我的梦》，并配乐进行朗诵，渲染了学习的气氛，学生受到了感染和熏陶。总之，诸多处课件的使用恰到好处，大大增强了教学效果。教学过程：一、课前诗歌诵读，引出课题教师引语：柔和的阳光洒满了教室，新的一天又开始了，同学们，让我们全体起立，和我一起调整呼吸，用我们最喜欢的诗歌，最动听的声音来迎接这美妙的一天吧!让我们用最优美、动听的声音徜徉在诗歌的国度。我们来欣赏一首诗歌。（课件出示诗歌：《一天只有一次清晨》）（一）师生共同诵读号手的金喇叭已经吹起，小鸟也唱着甜美的歌儿叫你别再贪睡了别再留恋着梦里你可知道一个美好的日子在等着你花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼树上的松鼠也正欢欣地跳跃别再贪睡了别再留恋着梦里你可知道一个清新的日子在等着你请记着——一天只有一次清晨（二）揭示课题1、教师引语：同学们，一天只有一次清晨，所以在生活中我们应该好好珍惜时间。我们也知道，生活并不是一帆风顺的，总会遇到困难，挫折，遭遇困境，那么当我们遇到挫折和困难时，我们又应该保持怎样的心态呢？今天，老师要送给大家这样一首诗。（课件出示课题和第一小节）2、学生齐读课题：跌倒3、理解课题“跌倒”：同学们，你们知道跌倒是什么意思吗？（摔跟头）那你们喜欢跌倒吗？（不喜欢）为什么呢？（跌倒很疼、会流血……）4、生活中你跌倒过吗？把自己的经历与大家分享一下。5、教师小结：看来跌倒真是一件令大家不喜欢的事，那跌倒真的就是一件坏事吗？相信我们学习完这首诗你自然就有了答案。二、初步感知诗歌学习第一小节：（一）多种形式朗读诗歌1、自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子2、指名朗读诗歌，其他同学认真倾听，听准字音3、老师范读：老师特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？4、评价朗读：你觉得老师读得好不好？好在哪里？你来评价一下。5、再指名朗读诗歌（模仿老师朗读）