五年级数学下册 4.5《组合体的体积》教学反思1 沪教版 素材.doc

组合体体积教学反思：心理学认为：表象是人由对客观事物的直接感知过渡到抽象思维以及进行创造相象的一个必经的之间环节。1.创设情景激发学习情感好的开始等于成功的一半。本课一开始我就从生活入手课件出示凯旋门的图片接着出示小胖的凯旋门的模型图片让学生观察得出这是一个组合体使学生充分感受到数学与生活的密切联系并感受到数学的美。这样设计更易激发学生的学习兴趣使学生乐于学习本课知识。然后让学生亲自动手拼一拼使学生在头脑中对组合体产生感性认识更为下一步探究组合图形的面积做好铺垫。2.注重方法的指导与总结授人以鱼不如授人以渔。在本课的教学过程中我注重分析、解题方法与策略的指导在层层深入环环相扣的学习过程中始终坚持为学生创设自主探索的情境让学生体验成功的愉悦在知识内在魅力的吸引和恰当指导下主动投入到知识的发展过程中自己悟出学习方法。3.运用现代化的教学手段在小学数学教学中实现信息技术与数学学科教学整合能突破单一模式有效地丰富教学内容的呈现方式、学生的学习方式和教师教学、师生互动的方式。由于注重了信息技术手段的应用信息网络成为了教育的中介把原来教师和学生的单项面对面的交流增加到多方面互动交流。这节课我制作的课件使学生多种感官同时受到刺激激发了学生学习的积极性同时把教学过程组织得更生动形象能启发学生进行总结归纳抽象概括主动参与知识的形成过程。本节课的教学始终贯穿着学生的自主参与我只是辅助学生参与到整个过程中学生循序渐进的由探究到发现到总结思维活跃兴致勃勃。课堂成为师生、生生的互动过程培养了学生自主探究、合作学习的能力在数学知识技能的形成、情感态度的发展、思维能力的培养等方面均取得了较好的效果。