二年级语文上册 课文六 15 孔繁森教学反思3 苏教版 素材.doc

（教学反思参考3）孔繁森《孔繁森》一课讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿并用献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹赞颂了孔繁森关心藏胞、为民族团结无私奉献的高贵品质。全文共4个自然段。第一自然段写孔繁森是一位优秀的援藏干部。第二自然段写孔繁森像对待亲生儿女一样抚养藏族孤儿。第三自然段写孔繁森去医院献血。第四自然段写孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学读书的事情感动了藏族同胞。根据低年级儿童的年龄和心理特征以及教材特点我把第二课时的教学内容定为学习课文2－4自然段。本课时为教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2.学会本课生字理解由生字组成的词语说说“请求”“恳求”的意思。3.感悟文本语言体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出了杰出贡献。本课时教学重难点为：本课主要是引导学生抓住“优秀”一词去感悟孔繁森的高贵品质有如下几个点需要重点解决：1.给予孩子想象的空间联系自己生活实际说说孔繁森会怎样“像对待自己的亲生儿女一样来抚养”三个藏族孩子。2.通过引导学生理解医生为什么不同意孔繁森献血孔繁森是如何“再三恳求”的后来又为何“勉强答应”的。3.理解歌词所蕴涵的情感是本课的难点。由于低年级学生年龄较小注意力不够稳定不易持久的特点我运用图文结合的方法借助多媒体帮助引导学生品读关键词语、练习想象说话、仿照句子说话、理解课文的训练。语文教学应该“以读为主以悟为核以生为源以积累和运用为目标”。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远、太陌生要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课文所蕴涵的思想内容、认识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。因此在教学中我依托文本层层递进地去挖掘学生内心深处的情感能力触碰那根敏感的情感之弦凭借图片和歌曲进行渲染并在学生现有的认知水平上进一步引导、体验让学生用亲身体会自己的父母在平时的生活中、学习上是如何抚养自己的拉近学生与文本的距离从而更好地理解文本中“孔繁森像对待自己的亲身儿女一样抚养他们”的内涵有效地调动了学生的情感拉近了学生与文本中“孔繁森”的距离再通过欣赏配乐歌曲《一个妈妈的女儿》让学生在积极的情绪氛围中体会了一段歌词蕴含的藏胞们心中的感动。并且通过学生自读、男女生分读、师导读等多种方式的读和结合图片、生活情境、故事情境的师生对话练习使得孔繁森这个人民公仆的无私奉献的伟大形象在孩子们心中逐渐高大起来。遗憾的是课中自己对教学环节时间分配还不十分精确最后的渲情后的整体朗读和书写生字的时间没有充分得到保证。