数学课堂，要让学生学会提问.pdf

一课堂内外傲叠‘‘王个融入”增强话支毅寞效文催长秀语文是各科的基础语文学习的成功与否直接影响着学生学趣和积极性收到了较好效果。如在进行《愚公移》教学时有个习其他功课的能力。特别是《义务教育语文课程标准》实施之后如平时成绩较差的学生根据文章内容提出：．七事：‘实上愚公并没有真正何增强语文教学实效让学生把语文学得更好为其他功课的学习移走“太行、王屋”二山愚公精神太牵强不能苟同并进一步认为打下良好的基础是我一直在思考的问题。通过近两年的教学尝“移山”并非明智之举“搬家”则更为容易Ⅲ罕。对此我并没有立即进行试、摸索和总结我积累了一些教学经验和体会在实际教学中取反驳批评而是对这位同学的见解给予了充分肯定。然后指出《愚得了较好的成效。概括起来主要是做到了“三个融入”。公移山》寓意的真正价值导向即弘扬中华民族不畏艰难、坚持不一、融入生活情景懈的奋斗精神。后来这位同学逐渐学会了爱思考的好习惯对语文在教学中充分利用现实生活情景或者设置一些课堂对话情课的兴趣明显增加学习成绩也不断得到提高。景发挥特定情景的诱发、引导、暗示和激励等作用。如在讲解作品三、融入新的教学手段的时代背景或是感知课文感情基调时可引导学生结合实际来体随着国家和社会对教育的不断投入各地教学条件也不断得会让学生通过体验把文字转化为生活达到主动吸收、自觉获取、到了改善对于语文教学我们更要充分利用现代科技的成果提高效反馈的目的。如在上《春》时我首先让学生从春风、春雨、春草、高教学效果。凶为它能够为学生提供大量的视觉、听觉形象能使春花等方面口头描绘春让学生带着喜悦赞赏的心情走进春的世学生简便、快捷地直观现象使教学过程情绪化、趣味化、形象化界里。然后我又用伴奏音乐的录音进行范读让学生融人春意盎然、生诱发学生的情感体验加大有效信息的接受量。特别足作文教学机勃勃的隋境中感受和想象春的美丽调动起学生的求知欲。时可突破时空的限制将人、事、物生动地展现在学