数学课堂教学模式探讨.pdf

理论研究。。数学课堂教学模式探讨文／魏晓清【摘要】本文首先介绍六种常用的数学课堂教学模式个步骤：比较具体、系统地分析优、缺点然后汇报自己在课堂中如教师：复习引导———讲桶耘诱—．明．同练习———课堂小结。何融合运用几种教学模式方面的例子最后说明教学模式学生：回答问题——听课记录——听讲例题——听讲的特点。或做练习——回答提问——模仿练习——听讲【关键词】教学模式这种教学模式的教学目标是使学生系统地掌握数学知一、概念的界定识、基本技能促进知识内化形成良好的认知结构。教学模式是指在一定教育思想指导下在大量的教学引导——发现模式实验基础上为完成特定的教学目标和内容形成稳定、简明这种模式在教学活动中教师不是将既有的知识灌输的教学结构理论框架及其具体可操作性的实践活动方式。给学生而是通过精心设置的一个个问题链激发学生的求教学模式强调了教学理论与实践的结合。它不是简单知欲最终在教师的指导下发现问题、解决问题。这种教学的教学经验汇编也不是一种空调理论与教学经验的混合模式改变了传统教学模式中考题包办代替的弊端主要的而是一种中介理论是教学经验的升华教学模式反映了教理论依据是布鲁纳和弗赖登塔尔的教学思想。学结构中教师、学生、教材三要素间的组合关系揭示了教布鲁纳认为发现并不限于那种寻求人类尚未知晓事学结构中各阶段、环节、步骤之间纵向关系以及构成现实教物的行为正确地说发现包括用自己的头脑亲自获得知识学的教学内容、教学目标、教学手段、教学方法等因素之间的一切形式学生在数学学习过程中必须通过自身的体验的横向关系。表现为影响教学目标达成的诸要素在一定时才能掌握发现问题的方法。空结构内某一教学环节中的组合方式。教学