数学课堂如何贴近生活.pdf

。。。。薯薯数学天地☆学生在学习的任何一个阶段问题并养成思考的习惯。兴趣比任务重要．主动比被动有效。数学来源于生活又应用于生一个著名的教育学家说过：“如果人活中。数学家华罗庚曾经说过：宇宙们吃饭没有食欲。勉强地把食物吞之大粒子之微火箭之速化工之到胃里去．其结果只能引起恶心和巧．地球之变日用之繁尢处不用呕吐．至少是消化不良健康不佳。数学。为了让学生在学习数学知识反之他就会乐意接受并且很好地的同时．掌握数学的思维方法增强消化它”当今社会经济水平和信息数学意识．培养学习兴趣。可借助生的高速发展家长宠爱有加学生性活道具。培养学生发现数学问题的格犟．爱好广作为教师应如何把学能力。例如在教学巾讲到可以被三生的兴趣从万花世界吸引到课堂上整除的数可以用根小水棍随便来一直是当代家长教育学界普遍摆出、、、、、通关心的问题解决了这个问题小学过计算。这些数字都可以被整除数学的教学也就成功了一大半而且符个位数之和等于最终得出耍提高小学生的数学兴趣和成被整除的数字的规律。又如组织绩。重要的一点就足让生活问题走同学进行比赛．看谁能最快最准数进课堂．、即在课堂中捕捉生活巾适出根小小棍很多人习惯二个应学生水平．学生紧密联系的数二个地数有的五个五个地数卜个学现象根据教学知识点挖掘数学‘个地数．通过比赛结果发现往往知识的生活内涵把教材内容与“生卜个‘个的数的人最快最准学生活现实”有机结合起来。小学生处于在比赛过程巾掌握了合卿的数数人生兴趣培养阶段．探索欲望强．这法。这些例子、道具都足和司学生活样的‘式符合小学生的认知特点巾紧密联系的．通过这样的日常生呵极强激发学生乐趣．增强了学生活道具教学．町以大大提高学生理学好数学的内驱。那么在课堂巾解吸收能．而且肩发学生探索数如何让数学更好的贴近生活