内容提供者
《能通过吗》教学设计.doc
2024-06-14
10金币
24KB
1页
sy****28
实名认证
内容提供者
1/1
在线预览结束，喜欢就下载吧，查找使用更方便
相关资料
《能通过吗》教学设计.doc
《能通过吗》教学设计教学目标：结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。一、导入新课，二、自主合作探究发现1、一个涵洞限高3.5米，一辆卡车高3.25米，它能通过吗？2、一条河宽4.8米，袋鼠一步能跳4.6米，它能跳过去吗？三、展评析疑交流指导1、在○内填上＞、＜、=6.8元○6.9元8.1元○7.8元0.40元○4角5.4元○4.5元20元○19.8元9.9元○10.1元2、让学生独立完成书9
2024-06-14
10
24KB
《能通过吗》教学设计.doc
丰荫明德小学“实效课堂”数学电子备课课题:《能通过吗》课型：（新授√复习）主备人：王莉审核人:王秋利教材简析为丰富对小数的认识，本节课主要借助米、分米、厘米之间的关系，继续认识小数。日常生活中的“米、分米、厘米”，也是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。教科书选择“能通过吗”这一学生熟悉的情境，其中栏杆和汽车的高度就是用小数表示的．教材引导学生从理解这两个小数的实际意义开始，进一步认识小数。学情分析本课注重学生练习的梯度，层层深入，在生动、有趣、新鲜的氛围中，学生思维得到充分的激发，表现出很强的
2024-06-10
10
54KB
教学设计--《能通过吗》[最终版].pdf
2024-06-29
10
391KB
能通过吗_.doc
5能通过吗一、我会判断。（对的打√，错的打×。6分）1、用竖式计算小数加、减法时，应把小数点对齐。()2、3.08元表示3元8角。（）3、像3.14,100,0.06，……这样的数，都是小数。（）4、所有的小数都比1小。（）5、24个1分米是2.4米。（）6、4.00比3.99小。（）二、我会选择。（把准确答案的序号填入括号里。12分）1、与70.70元不相等的是（）。①70张1元和7枚1分②7张10元和70枚1分③14张5元和7张1角2、与11.05米相等的是（）。①1米5分米②11米5角③11米5厘米
2024-09-10
10
232KB
能通过吗_.ppt
能通过吗？食品……3.50元3.50米我的50米赛跑成绩是7.98秒。我的身高是1.41米。你的体温是38.20C，发烧了。=2个（）角10个0.1元2.12个0.1元是多少元?12个0.1米是多少米？5角=（）元52角=（）元2.6米=（）分米
2024-09-10
10
3.4MB