度高考物理一轮复习 第五章 机械能 实验五 探究动能定理课件-人教版高三全册物理课件.ppt

第五章机械能过好双基关(1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W.(2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为.(3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为.(4)利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度列表、作图由图象可以确定功与速度变化的关系.3.实验器材、小车、木板、、纸带、铁钉、刻度尺等.4.实验步骤(1)垫高木板的一端平衡.(2)拉伸的橡皮筋对小车做功：①用一条橡皮筋拉小车——做功W.②用两条橡皮筋拉小车——做功2W.③用三条橡皮筋拉小车——做功3W.(3)测出每次做功后小车获得的.(4)分别用各次实验测得的v和W绘制W－v或W－v2、W－v3、……图象直到明确得出W和v的关系.5.实验结论物体速度v与外力做功W间的关系W＝mv2.1.实验注意事项(1)将木板一端垫高使小车的重力沿斜面向下的分力与平衡.方法是轻推小车由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做运动找到长木板的一个合适的倾角.(2)测小车速度时应选纸带上的点迹均匀的部分也就是选小车做_____运动的部分.(3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可不必计算出具体数值.(4)小车质量应大一些使纸带上打的点多一些.2.实验探究的技巧与方法(1)不直接计算W和v的数值而只是看第2次、第3次……实验中的W和v是第1次的多少倍简化数据的测量和处理.(2)作W－v图象或W－v2、W－v3图象直到作出的图象是一条倾斜的直线.研透命题点例1如图2所示是某研究性学习小组做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出沿木板滑行的情形.这时橡皮筋对小车做的功记为W.当我们把2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放.小车在每次实验中获得的速度由打点计时器所打出的纸带测出.(2)平衡摩擦力后每次实验得到的纸带上的点并不都是均匀的为了测量小车获得的速度应选用纸带的部分进行测量；解析橡皮筋每增加一条对小车做的功就增加W.(4)从理论上讲橡皮筋做的功Wn和物体速度vn变化的关系应是Wn∝请你根据表中测定的数据在如图3所示的坐标系中作出相应的图象验证理论的正确性.变式1某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化的关系”的实验图4中小车是在1条橡皮筋作用下弹出沿木板滑行这时橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出.(1)除了图中已有的实验器材外还需要导线、开关、(填测量工具)和(选填“交流”或“直流”)电源.(2)实验中小车会受到摩擦阻力的作用可以使木板适当倾斜来平衡掉摩擦阻力则下面操作正确的是A.放开小车能够自由下滑即可B.放开小车能够匀速下滑即可C.放开拖着纸带的小车能够自由下滑即可D.放开拖着纸带的小车能够匀速下滑即可(3)若木板水平放置小车在两条橡皮筋作用下运动当小车速度最大时关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置下列说法正确的是A.橡皮筋处于原长状态B.橡皮筋仍处于伸长状态C.小车在两个铁钉的连线处D.小车已过两个铁钉的连线(4)在正确操作情况下打在纸带上的点并不都是均匀的为了测量小车获得的速度应选用图5中纸带的部分进行测量.1.装置时代化↓↓2.求解智能化(1)摩擦阻力问题：靠小车重力的下滑分力平衡摩擦力→自由下落阻力减少→气垫导轨减少摩擦力.(2)速度的测量方法：匀速运动速度→测量纸带上各点速度→光电门v＝→速度传感器直接显示速度大小.创新点1实验装置的创新——利用重物牵引小车例2(2017·北京理综·21)如图6所示用质量为m的重物通过滑轮牵引小车使它在长木板上运动打点计时器在纸带上记录小车的运动情况.利用该装置可以完成“探究动能定理”的实验.(2)实验中需要平衡摩擦力和其他阻力正确操作方法是(选填选项前的字母).A.把长木板右端垫高B.改变小车的质量在不挂重物且(选填选项前的字母)的情况下轻推一下小车.若小车拖着纸带做匀速运动表明已经消除了摩擦力和其他阻力的影响.A.计时器不打点B.计时器打点实验中重物质量远小于小车质量可认为小车所受的拉力大小为mg从打O点到打B点的过程中拉力对小车做的功W＝打B点时小车的速度v＝.解析拉力大小为mgO到