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数学教学如何进行德育的渗透聚奎中学重庆江津梅本奎【摘要】本文从以．．面对高中数学教学的德育渗透的。比如十进制记数法这种古老而悠久的数学计数法揭示了直角这一问题进行了初步的阐述：①通过数学教材的内容渗透爱国主义三角形三条边之间的内在关系的勾股定理等都是我国古代劳动人教育；②注重通过数学教学过程进行数学发展史教育；③在数学教民首创的在当时的历史条件下其水平远远领先于其它国家在学过程中通过作业培养学生认真的良好作风和学习惯。经过了几百年有的甚至几千年以后一些国家才开始认识到这些知【关键词】数学教学；爱国主义；发展史；学习习惯识和原理。陈景润、华罗庚等数学家的研究成果也是大家有目共睹的事实他们的数学贡献在世界人民中也是一座座永远的丰碑。数学课堂教学作为整个教育活动的不可缺少的一个重要环节在数学课堂中进行数学史教育可以教给学生科学的学习态也要贯彻党的教育方针和政策将德育教育渗透于教学的整个过程度和良好的学习方法让学生通过了解数学家的故事进一步端之中。而且数学教学大纲中对此也有着明确的规定把辩证唯物主正学习态度和改进学习方法坚定学习数学的决心。例如华罗庚义观点的启蒙教育渗透于教学过程之中数学教师根据数学学科的二十八岁的时候生活非常穷困连吃饭都成了问题但是却完成具体特点恰当的在教学之中实施德育教育。随着新课程的不断深人了六十万字的“堆垒数论”刚刚解放不久他宁愿放弃在美国优和发展数学课堂在教学过程中缺乏对德育教育的挖掘不同程厚的生活待遇也要毅然决然地坚持回国通过数学家的这种顽强拼度地存在着一些教学的误区那么究竟该如何在数学的教学过程中搏、不贪图荣华富贵的事迹和精神的学习我们学到了坚韧不拔的进行德育渗透呢精神追求对于学生