数学教学也要重视“听说读写”能力的培养.pdf

／数学教学语文和外语教学中．教师最题后老师可以要求其他学生说说这位的一种方式可以让学生在已有学习强调的是学生“听说读写”同学讲的是什么意思．或者要求学生把基础上进一步理解更多信息．达到学能力的培养因此“听说读他说的意思再重复一遍这样的要求．习的真正目的写”是语文和外语课的四要素。其实既让学生学会倾听别人发言。同时又能．读课本在数学课堂教学中．“听说读写”同样让学生领会数学的思维方法平时的教学中教师要重视让学是很重要的四个因素从一年级开始二、培养说的能力生读数学课本包括课前读、课堂读就要重视对学生数学方面的“听说读良好的语言文字表达能力．不仅和课后读三个环节。学生在课前先读写”能力的培养是语文学习的任务、也是数学学习的课本可以懂得教材内容发现疑难问一、培养听的能力任务之一。特别是一年级的孩子．通题：学生在课堂上读课本能更深入地．学会听老师讲课过“说”能力的培养能使他们尽快地懂得教材内容找到有关知识的重点、学会听老师上课就是要教学生学适应小学数学的学习难点：课后读课本能起到对教材内容会听老师讲课的思路既要听老师讲．说算理全面、系统理解和掌握的作用解、分析时的每一句话又要抓住重点．很多学生只会“做”．不会用规范．读课外书听好要点。一年级学生注意力容易分的、有条理的语言去表达。所以教师除了读数学课本外．还可以引导散更不知道哪些是重点、哪些是要点可以把数学知识的重点、难点、关键处学生广泛阅览课外数学读物．如《数所以要让学生学会听老师讲课．需要设计成填空题以降低数学语言训练学小灵通》《学生数学报》等。这些数运用各种技法．特别是可以用评价的的坡度．帮助学生注意叙述的前因后学课外读物常常有一些趣味性的练方法进行引导。例如在老师让学生读果、上下连贯逐渐将思维过程表述得习题目既可以