初探历史隐性知识显性化的途径.pdf

年月新一代总第期教学方法与经验研讨初探历史隐性知识显性化的途径粱巩凡中山市海洲初级中学广东中山摘要：隐性知识指教材中没有明示、但与教材紧密相关的内容是教材内容的拓展和延伸是对历史现象和本质更深层次的反映反映出某些重要史实发展规律多属教学难点是考查学生能力的重要内容。现就平时教学实践中对历史隐性知识现性化的途径进行探索。关键词：隐性知识；现性知识；历史教学中图分类号：文献标识码：文章编号：——史海无边学海无涯历史教学中看似是显性的知识却又隐两者的结合点新旧知识的内在联系充分利用了旧知识延伸了藏着大量的隐性问题。课本中除了文字表述的大量显性知识外新知识从而进一步丰富了学生关于中日交往及中国文化对日本其中还有很多隐藏于课本没有直接表述出来或联系起来的隐性影响的知识。学习到“明治维新”这一内容时再引导学生回忆“大知识。中考已逐步加强了对隐性知识的考查教学过程中既注重化改新”的相关内容通过对日本前后两场改革内容的联系学生现性知识的掌握又要注意挖掘教材中的隐性知识以适应素质总结得出结论：日本是一个善于学习的国家古代的本向中国教育的要求提高学生的综合能力和教学质量。为转变教学模式学习近代的日本向西方学习并由此得到启示：今天作为改革开现就根据自己的教学实践和体会对隐性知识显性化的途径作以放的中国更应善于学习他国先进的经验善于学习别人的长处。下的探讨。再如在学习“冷战中的对峙”时我让学生回顾第三、第四单元的一、研读教材。把握现性知识挖掘隐性知识内容结合新旧内容对二战前后美苏关系变化的史实进行分析课本