初中历史教学中情境教学法的应用研究.pdf

哼学娃立／／．初究在新课程改革背景下初中历史教师开始对初中历史教学方法和模式进行改革与创新以期提高课堂教学的质量和效率提升学生的综合素质与综合能力。在这一形势下情境教学法就被广泛应用于初中历史教学并且得到了进一步发展。但在实际教学中大部分教师还无法灵活运用情境教学法。基于此笔者对初中历史教学中情境教学法的应用进行了研究希望能为初中历史教师提供有益参考与借鉴促进初中历史教学的发展与进步。一、提高学生的学习兴趣初中历史学科蕴含丰富的内容但调查结果却显示大部分学生对初中历史教学没有兴趣甚至存在一定的抵触情绪。在当前的初中历史课堂教学中学生往往要掌握大量的文字知识。仅仅通过这些文字知识学生难以深切感受古今历史的演进。这就会使学生感到历史学习是枯燥乏味的从而降低学习兴趣。在初中历史教学中教师要创设有效的情境让学生深刻认识、感受历史提高历史教学的生动性和趣味性转变学生观念提高学生对历史学习的兴趣使学生从被动学习变为主动学习。例如在教学“秦王扫六合”这部分知识时教师可以通过创设有效的情境让学生感受到秦始皇统一六国的过程。对此教师可以给学生提供详细的讲述秦始皇统一六国的史料并利用多媒体技术给学生播放相应的视频让学生存特定的情境中感受历史、感悟历史从而达到提高学生学习兴趣的目的。又如在教学“承上启下的魏晋南北朝文化”这部分知识时教师可以利用图片和音像资料创设相应的情境并给学生介绍魏晋南北朝文化的特点使学生身临其境地学习相关知识。这样一来学生就能深刻感受这一时期的文化成就进而对历史学习产生浓厚的兴趣。二、攻克历史教学中的难点学生在初中历史学习中不仅要了解历史事件发生的时间、背景还要掌握历史事件对后世的影响理解历史事件的历史意义。这些知识点较为复杂学生往往难以深刻理解和牢固记忆。对此教师可创设情境引导学生进入特定的历史情境在历史情境中学习、理解和领悟历史知识深化学生认知攻克初中历史教学中的难点。众所周知鸦片战争是我国近代史的开端也是我国屈辱历史的开始。在