信息技术支持下的历史教学探究.pdf

＼教学与装备＼．／．．—．．．信息技术支持下的历史教学探究吴红丽摘要信息技术作为一种现代化教学手段已经逐步发展成为初中历史教学的重要工具。为此对信息技术支持下的历史教学进行研究提出几点教学的建议和认识。关键词信息技术；初中历史；教学情境信息技术的飞速发展把人们带入一个全新的信息席号召全国人民进行“对日寇最后一战”；“密苏里”化时代多媒体技术、互联网技术的广泛运用为人们号上日本无条件投降签字仪式上的狼狈丑态⋯⋯这些动的生活、工作和学习提供了海量的信息资源。各种历史态的画面能够给学生带来最直观的刺激使他们犹如专业网站为历史教学提供了充足的文字、图片以及音像身临其境从而时刻铭记日本投降这一历史时刻。资料所有这些都极大地冲击着传统的历史教学方法各种多媒体教学软件提供的丰富的音视频资料、图一场变革已经来临。笔者从自己的教学实际出发简单片和文字资料能够极大地调动学生的学习兴趣促使他谈一下如何在历史教学中科学运用信息技术。们主动去动手操作和动脑思考获取知识的同时锻炼改进新课导入方式充分激发学习兴趣思维能力保证教学活动取得良好的效果。教育研究发现学习兴趣是取得良好学习效果的创设各种教学情境全面促进学生学习必备条件有了兴趣就有了学习的积极性和求知的欲．交互式教学望它是学习活动的内在推动力学生学习兴趣的高以多媒体技术为支持的各种教学软件能够为学生的低直接影响到教学活动的成效。为此教师要在历史学习创造一种内容丰富、方式灵活的交互式学习环境。教学过程中努力激发学生的学习兴趣。以“日本无条件在这种环境下学生能更好地理解和掌握教材内容大投降”一课的导入为例教师可以使用多媒体播放有关大提高学习效率。另外他们还可以根据自己的兴趣爱日本投降的视频片段来导入新课让学生从片段中切身好选择自己所需的内容进行专门学习根据各自学习水感受当时的历史场景：日本首相疯狂叫嚣要进行“本土平