例谈初中历史课堂导入的策略.pdf

例谈初中历史课堂导入的策略口南宁市横县横州中学赵宝昌【关键词】初中历史课堂导入教师针对教材文本内容设计了这一组思识进行纵向和横向的联系找到一些关联优化考问题迅速激发了学生学习探知的兴点并利用这些关联点设计课堂导人起【中图分类号】【文献标识码】趣。为了厘清这些问题学生快速融人文到良好的教学效果。如教师以当今国际、【文章编号】—一本阅读和课堂教学当中激发起学生自主国内的重大新闻事件像阿富汗战争、伊学习的积极性。拉克战争等作为切人点以现代战争和历二、激趣导入。渲染课堂教学气氛史战争相对比把握教材中传达的历史知俗话说：“良好的开端是成功的一初中历史教材内容包含着丰富的史识。同样教师也可以从学生的生活实际半。”课堂导入是新的教学内容和教学活料教师要注意课堂导入的生动性和趣出发寻找到生活与学习的关联点引导动开始时教师迅速创造一种融洽的教学味性设计利用历史故事、传说、成语、节学生发散思维探究文本内涵。如在学习情境和课堂氛围引导学生进入学习的状日、实物等方式作导引从不同角度激发人教版历史八年级上册《北伐战争》一课态为课堂教学开个好头。课堂导入的方学生学习的积极性。如成语故事围魏救时教师这样设计课堂导人：“我现在是你法众多有故事导入、成语导人、悬念导赵、卧薪尝胆、十面埋伏、四面楚歌、三顾们的老师你们都是我的学生如果将来入、复习导人、问题导入、节导入、多媒茅庐、草木皆兵等还有节日导人如五四你们功成名就了我呢也算是有功之人体展示导人等教师应根据教学内容和运动、美国独立、七一建党节、八一建军噢你们看到的很多影视作品中不少国学生实际选择合适的课堂导人手段精节、十一国庆节等教师所引用的史料要