变量与函数说案.doc

《变量与函数》说课案
罗田县实验中学裴冬芬
自我介绍：在座的各位老师同学，大家好，我今天说课的题目是《变量与函数》
一、说教材
(一)教材内容
“14.1变量与函数”是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十四章第一单元
(二)教材分析
本节中所涉及的变量与函数都是一些新知识，是今后学习编写VB代码的重要基础，所以直接安排在第一节课。本节课之前，学生只在第一章《算法与算法的表示》中学习了用流程图的方式来表述算法，所以编程对学生来说没有前置知识。
(三)教学重、难点
根据教学大纲要求及教材的特点，我将常量和变量作为本节的重点。根据学生的认知水平，将变量的命名规则作为本节的难点。
(四)教学目标
同时针对高中生的心理特点和认知水平，确定本节课的教学目标如下：
1．知识目标：
（1）第一.理解VB基本数据类型；（2）第二.掌握变量和常量的概念；（3）第三.了解数组变量的概念；（4）第四.了解VB常用的标准函数。
2．能力目标：
（1）第一.培养学生运用本节知识解决编程VB代码的能力；（2）第二.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；
3．思想目标：通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，使学生对编程更加感兴趣。
二、说教法
根据本节课的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，我将采用的教法是：
1．讲授法：通过口头表述呈现教材内容，促进学生的理解。
2．演示法：通过PPT和板书的演示，让学生在观察演示内容的基础上，分析归纳出知识的要点。
3．练习法：通过对所学知识的巩固练习，让学生更好地理解和记忆。
三、说学法
如何让学生变成学习的主人，使他们不仅学会，而且会学。本节课学生应掌握的学法是：
1．记忆法：学会通过不同的记忆方式再现已学的知识。
2．归纳法：学会根据现象，通过分析归纳，总结所学的知识点。
3．讨论法：学会为解决某个问题而进行讨论以获得新知识。
四、说教学过程
钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学过程则是教学的关键。
本次教学，我设计了引入、知识讲解、练习、小结四个环节。具体如下：
(一)第一个环节——引入：通过提问的方式进行引入
1.首先由数学课中的数据引出主题，接着带出计算机中的数据，然后以提问的方式说明数学中的数据与计算机中的数据的区别
2.然后通过Excel，了解计算机应用程序中的数据类型，由此带出今天的新课
3.最后让同学们看PPT中的目录，即这节课要学习的内容
（二）第二个环节——知识讲解：采用的教学方法有讲授法、演示法和练习法
1.首先指出数据在计算机中以常量和变量这两种形式存在，从而带出常量和变量
2.然后讲解常量中的直接常量和符号常量
直接常量通过PPT简单带过，直接浏览了例子，不进行具体讲解
符号常量是通过一个问题来引导学生一步步思考，加深对该知识点的理解
3.最后讲解变量中的变量名的命名规则和变量声明
先和学生一起看PPT中变量名的命名规则，接着通过练习判断变量名是否合法，以加深同学们的理解和记忆
变量声明的概念是同符号常量对照说明，进行区别
三．第三个环节——练习
让学生完成课本72页的练习
四．最后一个环节——小结
对这节课的内容进行总结，并说明重难点，指出同学们只有掌握了这些基础的知识，在以后的编程中才可以得心应手地加以应用。
五、说板书
板书分为左板和右板
左边是第一个知识点基本数据类型，由于这一块书写内容较多，所以占用板书比较多，所以单独放到左边
右边是接下去的三个知识点，由于常量中的符号常量、变量中的变量声明和数组变量中的数组定义要进行对照说明，所以一起放于右边
六、教学体会
课堂过程设计说明：
本节课的教学内容主要是对基本概念的描述。在识记不同的内容时，为了避免枯燥，采用不同的方法。在讲解变量的命名规则时，通过判断变量名是否合法来加强记忆；在讲解符号常量、变量的声明和数组变量的定义时，通过比较的方式来加强理解和记忆。
介绍基本的数据类型和标准函数这些记忆性的东西时，学生一下子记不住，以后编程中用多了就会熟悉，所以不需要花费很多时间去讲解。对于常量和变量的概念，我觉得不需要象课本上那么烦琐，只需要用简单的文字加以描述。但是符号常量、变量的命名规则、变量声明、数组变量这些知识点要求学生多了解。
本节课不足之处：
本节内容较为枯燥，教学时我还是离不开照本宣科。学生对动手操作的东西比较感兴趣，但是对于这节课纯理论的东西，感到乏味，而且在教的过程中我也找不到有趣的程序实例来分析。
本节课的知识点太多了，对于第一次接触vb的学生来说真的很难。第一次课上讲了30分钟，也许没有抓住叫教学的重点吧。
因为本人经验不足，整个说课过程一定有许多缺点和漏洞，希望各位老师和同学能给予批评和指正，谢谢！