第3课盛唐气象.docx

第3课盛唐气象【HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/qi/_blank"教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解唐朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提髙以及商业的繁荣等主要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解和掌握唐朝时期在文学艺术方面的主要成就。2.情感态度与价值观目标通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。【重点难点】HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/qi/_blank"教学重点盛世经济的繁荣;唐诗。教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解，难以形成准确的概念。从唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度，能够认识到我国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。如何从历史的角度去理解和欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、唐朝相关多媒体、曲辕梨和筒车图等【教学过程】—、复习二、导入新课在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。三、讲授新课(一）经济的繁荣1.总述唐初的经济发展。2.讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。(1)讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。②讲述筒车时，可以利用教材中的插图,或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。(2)学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。(3)讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一定了解（有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图）。(二）民族交往与交融学习过程中，注意以下内容:①吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原;②7世纪吐蕃的杰出的政治家松赞干布做了赞普，他统一了青藏髙原;③唐太宗把文成公主嫁给松赞干布;唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系。④8世纪初,唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐蕃和唐朝已和同为一家。⑤唐朝时汉族与一些北方少数民族交融进一步发展。⑥唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。(三）开放的社会风气学习过程中，注意概括唐朝社会风气的特点及原因:①特点:开放、充满活力，昂扬进取、积极向上;刚健豪迈。②原因:唐朝经济的发展，政策的开明，社会的开放包容。(四）多彩的文学艺术1.唐诗(1)唐诗的黄金时期:题材丰富，风格多样;气象万千，名家辈出。(2)最著名的唐朝诗人:李白、杜甫、白居易。列表归纳：诗人生活时代称誉诗歌特色代表作李白盛唐“诗仙”豪迈奔放，又清新飘逸，想象丰富，语言轻快《早发白帝城》、《萄道难》杜甫盛唐转衰“诗圣”气魄雄浑，语言精练凝重“三吏”“三别”白居易中唐一通俗易懂《秦中吟》《新乐府》(3)选读几首唐诗，加深对著名诗人及其诗歌特点的理解与掌握。使学生真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿烂。从“人、时、事”三个角度分别选择唐诗组织互动研讨:诗歌勾勒出的是由盛唐的繁荣到中唐安史之乱的社会动荡，再到中晚唐的社会阶层贫富分化和矛盾尖锐，昭示大唐由盛转衰的历史变迁。同时也看出不同创作者因为所处时期不同，视角不同,态度不同都会对文学作品产生不同影响。诗中有人:青年狂放不羁:“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”