日语专业实训课程教学模式新探索.docx

日语专业实训课程教学模式新探索日语专业实训课程教学模式新探索———以"模拟面试"为例魏雅榕（福州外语外贸学院）摘要：为提高日语专业毕业生的就业能力，更好地满足日资企业对日语人才的需求。我校日语专业开设"模拟面试"实训课程进行课程教学模式的新探索。通过此实训课程，锻炼了学生的应对能力，使他们能更从容、积极、自信的面对就业活动，提高了学生的整体就业竞争力。详细介绍我校的教学新模式——"模拟面试".关键词：模拟面试；自我分析；中日文简历；面试问答；面试礼仪随着社会对于日语人才的需求日趋饱和，用人单位对日语人才的选择更加严格和苛刻。促进大学毕业生就业已经成为高校一项重要工作内容。为提高日语专业毕业生的就业能力，更好地满足日资企业对日语人才的需求。我校日语专业进行了课程教学模式的新探索，以大四日语专业学生为教学对象，特开设了独立的实训课程"模拟面试".改变传统的"填鸭式"教学方式，采用无教材、重实践的教学模式，取得了良好的教学效果。一、"模拟面试"实训课程内容（一）实训目的"模拟面试"实训课程通过指导学生运用已学的日语基本技能及面试技巧，进行综合模拟训练。通过练习使学生熟练掌握面试用语，并对衣着、举止、言谈以及面试材料等进行全面的学习和准备。使学生发现自身不足之处，从而有效克服自身弱点，锻炼学生的应对能力，提高学生的面试综合能力，从而提高就业竞争力。（二）实训项目教学的要求1.小组成员进行自我分析自我分析就是通过向自己发问。对自己的长处与短处、喜好与厌恶、专业与能力、兴趣、将来的愿望与理想、价值观、人生观等进行思考和整理。教师鼓励小组成员进行相互分析和评价，通过分析"我眼中的我"以及"别人眼中的我",使学生能更客观全面地了解剖析自我优缺点，以便在面试过程中扬长避短。对在校大学生而言，进行清晰准确的自我分析有利于筛选出适合自己的职业。同时在报名登记表、简历、面试等方面才能很好地展示自己的才能。2.撰写中日文自我介绍并发表在实际的面试过程中，自我介绍作为基本环节，是招聘者对应聘者最直接客观的判断依据。如何在短时间内抓住对方眼球，给人留下良好深刻的印象，需要在自我介绍方面做足工夫。在本环节中，教师需提醒学生注意以下两点。（1）自我介绍内容需简洁有力，避免冗长无特色的阐述，同时能简洁的表达出自我优势。教师可提醒学生通过具体的事例，如本人参加的社团活动等描述给对方留下较为深刻的印象。（2）在撰写日文中，需要注意避免简单的语法错误。例如，"我的兴趣是听音乐"虽然是简单的日文，学生却容易表达错误。可以在学生撰写好中日文后由教师进行指导修改，最后在小组成员面前进行发表。以锻炼学生的表达能力和应变能力，对面试进行有效的前期准备。3.制作中日文简历本环节教师指导学生独立制作中日文简历，由于中日文简历模式大相径庭，学生在日文简历制作方面尤为薄弱，故学生需在教师指导下进行修改制作。在此环节中，学生上交的简历容易出现以下两点错误。（1）简历过于夸张复杂，给人感觉太过浮夸不实；而有些简历又显得太过单薄，甚至是直接复制他人简历，不能体现应聘者的任何专业优势和特长。（2）简历中出现错字、漏字甚至漏行的现象，给人马虎、不认真的消极印象。4.模拟面试问答本环节要求学生全日文回答，增加了实训难度。由于课堂教学的局限性以及受语言环境的影响，全日文的面试问答更具有挑战性，通过此环节可以使学生在面试中能更自信从容的面对应聘者的提问。教师收集日企面试中的常用问题，在此环节设计了以下十个基本日语问题。（1）为什么到我公司应聘？（2）为什么选择这份工作？（3）想从事这个行业的契机是什么？（4）你对我公司的印象如何？（5）请说一下你的优点和缺点。（6）能否接受加班？（7）如果得到这份工作，你讲如何开展工作？（8）你的英语怎么样？（9）你的作文怎么样？（10）你对我公司还有什么问题？学生分组对问题进行讨论，最后教师指导分析，在此基础上小组进行模拟问答，成员间可自行加入问答内容，互相探讨。其次，需特别指出的是，面试问答中有关日语表达的敬语表达是学生较为薄弱的地方。例如，"知道了"这句日文需用到敬语表达。诸如此类的词语需特别列举出来以便加强巩固学生正确得体的面试问答。最后，在面试问答中，需要重视对话的连贯性，尽量避免无人说话的尴尬的场面。5.面试礼仪指导求职过程中的面试礼仪可以说是保证求职成功的一种角色重塑与形象自审的关键。求职面试礼仪体现着求职者的道德水准、文化修养、个性特征。我国作为礼仪之邦，与我国一衣带水的日本也是个非常注重礼仪的国家，在面试过程中个人的穿衣打扮以及言行举止都能体现一个人的个人修养。得体的外表以及言行举止在面试中将为应聘者加分，而邋遢的穿着甚至会直接导致面试的失败。本环节由两部分内容组成。（1）着装方面。首先师生共同讨论男女生在面试时合适的衣着打扮以及穿着方面的禁忌。然后