小课题研究计划（陈燕华）.doc

小课题名称：“板图竞赛”对提高七年级学生读图能力的实践研究任教学科地理电子邮箱主持人姓名陈燕华研究时间一学期问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）在七年级地理教学中，培养学生的读图、用图能力是一个重点，是学生学习地理的一种必备技能。我们使用的粤教版地理，课本的内容不多，地图呈现比较多，因此，从中提取有用的地理知识，成为了七年级地理的教学难点与重点。对于七年级学生来说，学习地理这门新学科，显得尤为吃力，看图无从下手，更别说提取信息了。另外，七年级学生处于习惯养成阶段，容易转移注意力，一旦课堂枯燥或抽象，他们就会躁动，往往很难调动学生的积极性，吸引学生，进行有效学习。而我们的传统教学，往往是授课、练习、读背知识点，对于学生的读图能力的培养偏少，甚至缺乏，难以形成系统的地理学习方法与习惯，不利于往后的学习。因此，培养七年级学生读图习惯、提高读图能力尤为重要，而七年级学生却对地图手足无措，如何有效地解决呢？问题界定（涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）“板图竞赛”：主要是针对七年级地理中涉及到的区域地图进行绘画，并且把该区域主要的地理事物呈现在相对应的位置，以小组为单位，各组派代表进行板图、解说的一种比赛。这种比赛有相应的积分奖励机制，以激活课堂。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法1、行动研究法：从实际工作需要出发，边实践边研究，从而培养和提高学生的读图能力，改进教学现状，提高教学效率。2、经验总结法：对参与的每位教师对本班“板图竞赛”开展实施后学生的表现及学习效果进行认真分析，做好相关数据统计。二、实施步骤1、准备阶段（2014年9月1-15日）：确立课题题目，组织讨论课题研究的目的和意义，制定课题研究的具体方案，包括课题研究的基本内容和思路、方法，确定研究对象，并了解其读图能力。2、实施阶段（2014年9月16日—11月30日）：深入教材，进行区域地图的分析，对每章节的地图进行研究与交流，汇总知识点，进行板图教学设计、组织开展板图竞赛。对板图竞赛过程中，出现的问题进行记录、分类归纳、分析与综合。定期组织科组老师进行讨论交流，出谋划策，不断完善“板图竞赛”教学。3、反馈阶段（2014年12月1—30日）：对开展“板图竞赛”教学的班级进行检测，包括读图练习和班际板图竞赛，收集相关数据。4、总结阶段（2015年1月1—30日）：整理分析数据等研究成果，进行反思，撰写小论文，并探讨课题的进一步拓展和推广。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、“板图竞赛”有效提高学生学习的积极性，吸引学生兴趣。学生不再感到枯燥乏味与抽象，知道地理知识原来可以很轻松地掌握的，从而增强了学生学习地理的自我效能感。2、“板图竞赛”有效地培养了学生的观察能力，形成良好的读图习惯，能够比较准确地从图中提取有用的地理信息，从而逐渐形成系统的读图方法，大大提高了七年级学生的读图技能。3、在七年级地理课堂教学中创设符合教学内容和学生身心发展特点的板图教学设计，让学生边模仿边摸索，提高学生学习地理的主动性。4、在研究过程中不断反思，积累课题研究的方法与经验，促使自身教研能力的提高；针对“板图竞赛”进行专门的教学设计，使自己的专业知识得到增长、积累了教学经验，提高教学效率。预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）1、促学生发展。使学生的读图技能大大提高。（选取1个优秀教学设计或课题实录）2、促教师专业发展。在研究过程中，定期写教学反思、精心进行教学设计，撰写教学论文。援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）1、希望得到七年级地理科组老师关于“板图竞赛”课堂教学的实例。2、需要七年级地理科组老师的指导，共同分析与讨论教学过程中存在的主要问题。3、进行课题教研课时，希望全校地理科组老师针对性的提出不足与可行性建议。4、学校的大力支持与配合，更好地实现积分奖励机制，更好地推广“板图竞赛”的课堂教学。