王荣生教授讲座课件.ppt

散文教学及连带的问题主要著作提要一、阅读能力与阅读方法11语文能力是具体的阅读能力，可以描述为掌握阅读方法阅读能力，可以描述为掌握阅读方法阅读方法阅读取向决定主体行为阅读技法受制文章体式1指导学生形成所需要的阅读能力合宜的教学内容阅读取向与阅读方法二、语文教学问题集中体现在散文语文教学的主导文类何以是散文？文化传统阅读教学：好文章观散文知识的问题散文知识的问题初步的结论散文教学内容的问题研讨三、正确把握散文教学的两个链接1正确把握阅读教学的两个链接要建立学生与“这一篇”课文的链接阅读教学的课文，不仅是学习材料，而且是学习对象要建立学生与“这一篇”课文的链接课例讨论11要建立学生与“这一篇”课文的链接1散文极具个人性外在于散文的客观的言说对象，不在散文“阅读”的视野里。实质是建立学生的已有经验与“这一篇”课文所传达的作者独特经验的链接。1实质是建立学生的已有经验与“这一篇”课文所传达的作者独特经验的链接课例讨论1111实际上课文只是个跳板试图建立学生与“外在的言说对象”的链接当前中小学阅读教学的问题课例讨论实际上丢弃了语文经验企图让学生“具有”与作者等同的情感认知当前中小学阅读教学的问题课例讨论四、由“散文教学”导致的一系列问题写作教学的百年难题散文在写作教学所造成的问题散文在写作教学所造成的问题散文在写作教学所造成的问题小说、诗歌等“散文教学化”课例讨论《最后的常春藤叶》学案课前活动《最后的常春藤叶》学案课中活动11课例讨论课例讨论散文教学及连带的问题要建立学生与“这一篇”课文的链接实质是建立学生的已有经验与“这一篇”课文所传达的作者独特经验的链接。