色彩对比0MicrosoftWord文档(3).doc

改前色彩对比教学设计一、教学目标
显性内容与目标复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
隐性内容与目标通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重难点
重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色。
难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。

三、教学流程
【复习导入】1’
（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。（三原色、三间色、冷暖色）
【学习新知】8’
1、（出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）
教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比。
2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）
对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。我们今天就来研究色彩的强对比。
3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）
展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。
4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）
总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比）
【作品赏析】4’
1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的色彩对比？（强对比）画家用抽象的直线，对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？是欢快的？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答）
（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？
我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？
2、在生活中，色彩的对比随处可见。（书上民间玩具、宫殿）
3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。（服饰图片）强对比的搭配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用色彩时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化。
【设计创作】
下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识，为你手中的服装配色。
学生作业，教师巡回指导。
【展示评价】
（展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？你运用了哪些对比色？为什们要这么用？

HYPERLINK"http://www.hgjky.com/Common/ShowCopyFrom.aspx?copyfrom="课堂理念：
1、美术高效课堂最核心的标准是什么？为学生积淀成长的自信，让每一位学生都能够在美术课堂中张扬个性，幸福成长。这是美术高效课堂特征之一：自信。2、美术学习的最终目的是什么？是教会学生画一幅画？是教会学生做一件漂亮的手工？我认为不是，美术课堂的教是为了不教，所以自主的学习永远是美术高效课堂的最高追求。这是美术高效课堂特征之二：自主。3、怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢？只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。根据这点，我们的美术课堂必须要是有趣的课堂，是能够吸引学生的课堂。这是美术高效课堂特征之三：有趣。4、如何在课堂中体现新课改理念？课堂即成长，即从关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人”本身。所以，我们应该构建真正对学生发展有效的课堂，要让我们的美术课堂成为知识的超市、生命的狂欢。这是美术高效课堂特征之四：有效。
基本策略：美术“参与式”教学模式1、多种感官参与，尽可能调动学生的各种感官，丰富感知；
2、多种评价参与，尽可能的激发学生学习的积极性，丰富体验。
3、多种元素参与，尽可能的展示学生的个性，丰富内涵。
教学方法：
1、运用互动的学习方式，使课堂教学有指导、有策略。
2、引进竞赛的活动形式，使合作学习有载体、有实效。
3、采取多元的评价方式，使体验活动有目的、有激励。

教学环节：
课题《色彩的对比》课型造型表现年级四年级课时一课时课时
目标知识目标：
通过欣赏和讲解，让学生理解什么是色彩对，并从色环上了解对比色的组成及色彩原理。