高职院校开展数学建模的意义与策略.pdf

高职院校开展数学建模的意义与策略道路江西外语外贸职业学院江西·南昌摘要数学建模是一种知识性与应用性相结合的实践活动。通过数学建模活动的开展着重培养学生综合运用数学知识分析和解决实际问题的能力并以数学建模为切入点推动高职数学教学改革。因此本文针对高职院校数学建模的组织与培训提出了自己的一些建议和看法。关键词高职院校数学建模方法策略中图分类号：文献标识码：面向二十一世纪高职院校的教育应以培养应用型人才数学建模所涉及的内容很广用到的知识也比较宽不仅为目标人才的知识能力结构是应用型而不是学术型。数学包含了广泛的数学基础知识和各种方法技巧而且与各个学建模可以帮助提高学生学习数学的积极性培养学生建立数科都有联系如生物、物理、医学、化学、经济、管理等。我们认学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。作为一识到单靠数学老师担当指导老师对学生进行这些方面的知识名数学教师对高职院校开展数学建模活动进行探索并提出传授可能不够深入全面。因此学生在课后还需要自学如线自己的一些建议和看法。性规划、概率统计排队论、图论、离散数学、计算机仿真、．高职院校数学教学的现状等知识。这样大大丰富了学生的知识面开高等数学是理工经济类学生必修的基础理论课其目的拓了学生在数学方面的视野。在于培养职业技术人才所必须的基本数学素质。目前国内数学建模的组织和培训许多高职院校的数学课程主要是由微积分、线性代数、概率论高职院校的学生数学基础比较薄弱绝大多数学生从没等几部分组成课程内容存在着重经典、轻现代重推导、轻计接触过数学建模知识并且由于课程设置的原因使得大部分算重技巧、轻思想方法的问题而且各部分内容自成体系过参加培训的学生为大一新生。因此需要对他们进行系统培分强调系统性与完整性缺乏应用性与相互联系。在这种体训。针对这些特点吸取本科院校的经验应合理地制定培训系下不仅需要大量的教学课时而且不利于学生综合运用数计划并分阶段实施：学知识能力的培养。第一阶段