高职院校医学生情商教育探索.pdf

中国健康教育年月第卷第期·工作研究·高职院校医学生情商教育探索郭智慧韩志红——【中图分类号】；．【文献标识码】【文章编号】———【关键词】高职院校；医学生；情商教育高职医学教育承担着为我国广大农村培养基际关系的和谐。层医疗人才的任务社会的发展对高职医学生提出了更高的要求。部分具有高智商的高职医学生高职医学生面临的情商问题在走向工作岗位以后表现平平得不到社会和人．适应环境能力不强自我认识能力不足高们的赏识这种现象应该引起全社会的重视¨。职医学生目前大都是独生子女从小生活在老师的当今社会不但要求高职医学生具有扎实的基础理关怀和家长的呵护下生活自理能力较差环境适论、基本技能和动手操作能力还要具备较高的应能力不强自我管理、约束自己能力不足上了情商水平。高职后很容易在学习和生活中产生烦恼和焦虑加上自我认识能力较差所以往往不能正确认识自情商概念的提出及涵义己盲目自大看问题片面听不进去老师和同学情商又称为“情绪智力—的意见和建议。有的学生缺乏自信心自卑心理严”最早由美国心理学家梅耶和萨洛维于重一旦遇到困难和挫折就灰心丧气。年首先提出但是没有引起人们的重视。．情绪自控能力不强。心理健康水平不高情年戈尔曼出版了《为什么情商比智商更重要》一绪是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的书引起全球性的情商研究与讨论戈尔曼被誉为紧张状态和