2015惠二调政治36(2)答题分析.doc

惠州二调36（2）题答题情况小结博罗中学席晓娟一、学生得分情况及人数分布（总份数13222）得分0123456789均分份数324223922100156313241019780475249772.45百分比24.518.115.911.810.07.75.83.61.90.6二、突出问题1.阅读理解偏差。由于未读懂表一和材料一，学生抓不准设问中的“问题”，导致离题；由于挖掘材料有效信息不够灵敏，回答问题时缺乏针对性，搞错知识范围的大有人在。本题属于“材料限定型”题目，是否能够理解、挖掘材料成为解答此题的前提。2.基础知识薄弱。审对题目的部分学生，由于没有充分答题，而不能得全分。可见，学生夯实基础知识的态度、勤奋度、牢固度、灵活度等都是经不起考验的。针对具体问题，不能准确定位、迁移知识、解答问题的，说明学生在复习的过程中缺乏理解，将基础知识就没吃透。本题回答成社会公平的措施、政治生活政府的相关知识、如何就业、如何经营等样式的，都属于基础知识尚未内化升华。3.学科思维模糊。针对如何维护劳动者合法权益等类似问题的回答，本学科要求按照不同主体分角度回答。试卷反馈出，大部分的学生，主体思维意识不清晰，不能调用学科思维来解决此类问题。而在回答问题是，每点之间的逻辑思维也非常生硬。4.复习方法粗放。对于知识的学习，尚处于表面，未将知识内化为一种公民素质或者社会常识。解答问题的死板迁移，充分反映出学生复习层次的低下。5．应试技巧缺乏。如何最大限度的争取给分点，学生可能略知一二，却不是十拿九稳地有方法、有策略。对高考的认识，很大程度上影响着学生在高考中的得失成败。要赢战高考，非得足智多谋。6．答题规范忽视。“无规矩不成方圆”，学生并未深刻理解这句的真意。一气呵成答成一段的、分段却无分点序号的、有分点序号却不甚讲究的，任何一种差错都会影响分值。书写上，美观整洁者为数不多。规范答题的利好，学生还未真正认识到，才会出现随心随意、不甚讲究的无所谓备考态度。总而言之，通过此题，我们发现我们的教学，和学生的复习备考，依然存在着很多的不足和盲点，需要加把劲，有的放矢地去改正、完善。三、教学建议1.时政关注常态化。在日常的备考过程中，时政应如影随形地渗透在我们的课堂上。尤其是对时政材料的阅读分析能力、深层挖掘能力等，要有目标有计划地进行全方位的训练。2.基础知识狠落实。高考备考，无论学生、老师，抓好落实，才能真正做到有备而来。基础知识，要注重阅读文本、梳理逻辑、构建体系、学以致用。3.学科思维多训练。针对本学科特点，可针对学科思维能力进行专题训练，增强训练的针对性，不断改善思维品质。4.答题规范严把关。对学生的规范性答题训练，可能要经过多次反复，甚至是多次面对面纠正，让学生树立规范意识，严以律已。5.学情考情勤了解。一切从学情、考情出发，引导教学、学习的针对性和科学性。忽视、怠慢学情考情，可能会导致无效复习或者低效复习。