教案-全国-2011_二年级语文上册 识字（二）教案1 鄂教版.rar

1用心爱心专心识字（二）教学内容：鄂教版小学语文二年级上册第四单元识字（二）《花名歌》。《花名歌》是鄂教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇识字教学的课文，课文以歌谣的形式，将12个月具有代表性的鲜花描绘出来。全文共分12行，每行诗虽然只有7个字，但十分清楚地扣住了不同月份，不同花朵的特点，为我们展现出一幅四季鲜花竞相开放的画卷。诗歌语言简洁、精练；节奏活泼、轻快；且注重了音律美，读起来琅琅上口，富有韵味，适于儿童朗读。教学目标：1.学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字。2.正确流利，按韵文朗读课文。3.了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。教学重难点：通过学习花名，认识生字。在朗读文本时体会词义是本课的学习重点。了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情是本课教学的难点。教学过程：一、激趣导入1.（CAI放花仙子歌曲及画面。）师：同学们，今天老师想请大家听一首特别动听的歌曲，会唱的咱们来拍手，一起唱。拍手听歌：同学们，快看，是谁来了？花仙子姐姐也喜欢唱歌呢，就让我们和花仙子一同走进四季花园，学习《花名歌》！要成为光荣的学习之星咱们今天得闯三关，分别摘取“认字星”、“朗读星”和“写字星”。让我们和花仙子姐姐一同去赏花吧！（CAI课件出示“学习之星，我最棒”学习评价表）设计意图：整个学习过程设计成“学习之星闯三关”的游戏形式，在认字、朗读、写字等环节让学生进行互评、自评并完成评价表。这种评价方式的渗透大大激发了学生兴趣。2.学生发言，说说自己熟悉的花。师：同学们，你们都知道哪些花，看到过哪些花呢，说给花仙子姐姐听听吧！二、读花名，识生字1.（CAI出示课文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花、桂花等花儿图片）师：首先咱们进入第一关，来摘取“认字星”。这些花你们认识吗？试着说说她们的名字。生自由看图说花名——指名说花名，说对了在相应的图片下出现其花名。师：花儿可真美啊，你能读好她们的名字吗？借助拼音自由的读一读吧，注意读准字音，看看自己能得几颗星。还可以读给同桌听一听，互相评一评。自由读——同桌互读（CAI课件出示“学习之星，我最棒”学习评价表）2.交流反馈，检查学习效果。师：大家读得真好，很多同学都摘到了“认字星”，现在老师来看看，你们是不是能读好花名。谁来读？（1）（CAI出示带拼音的花名）指名读——齐读。教师相机指导迎、莉、蓉的读音。归纳出后鼻音的字“蓉、迎”分组练读。（2）（CAI出示去拼音的花名）师：大家读得真不错！花仙子姐姐想考考咱们，去掉花名的帽子，还能读好她们吗？A：师：大家先在学习小组里开火车读一读吧。（每组一份词卡）B：师：每个小组合作得都很默契，为了奖励大家，我想和坐得最端正的小组一起来玩开火车的游戏。（去拼音词卡开火车读）3.巩固字词认读，送回文本读词。（1）生字词送回课文，生自读课文。师：花仙子把花名编成了好听儿歌，花儿都藏在了儿歌里，花儿在哪里呢，快去找一找吧，把找到花名呀用你喜欢的符号划下来，比一比谁最快！师：谁来说？教师根据学生回答，在黑板上贴十二种花名——男女生接龙读花名。4.小结（CAI课件出示“学习之星，我最棒”学习评价表）师：花名读好了，在认字关里，得到五颗星的举手，四颗星的呢？三颗星？同学们真不错，通过自己的努力都收获了学习星。接下来还有星星在等着我们摘取，继续加油哟！设计意图：通过读词来识字是一种新的学法尝试。在教学过程中，鉴于学生已具备了一定的自主识字能力，因此我让学生先自读花名，再进行集体检查，及时纠正容易读错的字音，并在读音上进行归类，训练学生归类识字的能力。在此基础上，去掉拼音识字时，我先安排小组合作学习，在小组内强化识字，然后随机采用开火车读字卡的方式，强化读音，充分调动了学生学习的主动性。认读生字采取了多种读法，每次识记让学生充满了新鲜感。三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。1.师：十二个月份里的花，各有各的风采，你最喜欢那一种？和同学说说吧！设计意图：朗读环节，可根据学生交流情况，确定12个月份花卉的交流顺序。根据学生课堂反应灵活处理，创设一个开放多维的教学环境，诱发学生的积极性，使“要我学”转变为“我要学”。2.指导体会语境，感知字意。学习第一句：正月梅花傲雪霜，二月迎春初开放。（1）梅花：请喜欢梅花的同学说说自己喜爱它的原因。师引导学习：那书中是怎样描写正月梅花的呢？（CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。）指名读—分组读师：想不想看看这位雪中仙子？（CAI出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。宋代大诗人王安石曾写下千古名句《梅花》：墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。这样高尚坚强的梅花你们能用一个四字词来赞美它吗？出示词卡“傲霜斗雪”。同学们，你们知道吗？梅花还是咱们武