《陋室铭》说课稿2.doc

《陋室铭》说课稿一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文是讲读课《短文两篇》中的一篇另一篇是《爱莲说》。本教材从这一册开始文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的）这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》有描述理想社会引人深思的《大道之行也》以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式初步培养文言文的语感；让学生自主地学习用探究的方式由表及里地理解文言文。（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣引导学生正确确立自己的志趣追求。课文的篇幅短小语句读起来琅琅上口一方面容易引起学生的兴趣一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。二、教学对象分析（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习已初步形成了一定的学习方法对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤而且经过以往的朗读训练他们很容易感受到短文的独特之处容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式且所有的课文都有背诵要求因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。（二）相应对策：教师示范背诵形成师生竞赛；通过互动板书设计指导学生朗读以读带动对课文的理解养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。（三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读课文培养语感；2、一对一互译课文；3、设计板书表现课文理解文章寓意。三、教学方法的采用本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法此外还利用多媒体展示辅助教学利用游戏巩固背诵充分调动学生的学习积极性发挥学生的主体地位。诵读法：“三分诗七分读”从教学过程来看教学中将朗读教学贯彻到课堂始终教师示范朗读引导学生按要求听读帮助学生深入体会课文情感意蕴到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式引导学生真正学会读书欣赏、领悟短文的优美语言和意味籍此落实教学目的。提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力提高对短文整体的把握能力我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出有利于学生在理解的基础上加强记忆最后又通过互动设计板书表现出来。练习法：控制论告诉我们“要实现有效控制”就必须“要有反馈”而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。多媒体及游戏的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。四、教学程序（一）导入新课在“课前三分钟”（每节课的前三分钟向学生推荐好文好诗好句）环节中送给同学们一句话——把你想到的事情写下来按你写下的事情去做把你做的事情再记下来——这实际是一句关于要确立目标、如何按目标坚持、做好后如何做反思的座右铭。教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知识并用投影板出由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。（二）示范背诵教师背诵全文学生按要求在书中画出难读的字词来教师用语言激励学生请学生给老师挑刺（教师故意读错某个词）欢迎学生与教师竞争这样学生的注意力就集中在听读中同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。（三）学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段应反复进行要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读以读带动对课文的理解使学生感到以读为乐做到五分钟内至少读三次。（四）学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。随后采用游戏接龙背诵此环节可保持学生高涨的热情便于短时记忆的发生与巩固。（五）学生翻译为了让学生积极参与和互相学习我根据系统论"整体要素之和大于部分整体之和"的原理采用两人小组讨论翻译的形式要求学生一对一一人读一人译互相帮