八年级语文背影教案3苏教版.doc

背影课文说明这是一篇著名的纪实散文一直作为语文教材的传统课文感染了一代又一代人因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。这种亲子之爱反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：“我觉得读朱自清先生的《背影》就应该把眼光放远远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”这篇散文的特点是构思精巧抓住人物形象的特征“背影”命题立意组织材料在叙事中结合抒情。“背影”在文章里出现了四次。第一次是文章的开头开篇点题使一种浓重的感情气氛笼罩了全文。第二次是在车站送别的场面中作者对“背影”作了具体的描绘：那肥胖的身躯穿着黑布大马褂深青布棉袍步履艰难蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情使“我”感动得热泪潸然。第三次是父亲和儿子告别后“我”眼望着父亲的背影在人群里消逝离情别绪又催人泪下。第四次是在文章的结尾“我”读父亲来信时在泪光中再次浮现了父亲的“背影”思念之情不能自已与开头呼应。文章把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致但它不同于一般作品去描写人物肖像着力于神情、音容笑貌的描绘而是抓住人物形象的一个特征“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画。这是因为：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记背影表现出父亲对儿子深挚的爱背影是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写集中地表达了作者的感情。这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致但不同于一般作品去描写人物肖像着力于神情、音容笑貌的描绘而是抓住人物形象的一个特征“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画。作者为什么这样处理呢？这同作者的家境和心境都有密切关系。因为父亲老境“颓唐”饱经忧患半生潦倒。父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时还不辞辛苦不怕麻烦送儿子上北京还艰难地爬过铁道为儿子买橘子而且反复叮咛一路小心。当时父亲的心境不好儿子的心境也不好。那么作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘抒发特定环境下的思想感情自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜字里行间有淡淡的哀愁显得更加真挚动人。过去有人认为这篇作品的思想感情低沉有消极因素其实不能这样看。喜怒哀乐是人之常情一篇文章不能面面俱到全面描写可以有所侧重应当有所侧重。看一篇作品感情或激越或缠绵或哀愁只有表现方法的不同没有上下高低之分。关于练习一、课文选取“背影”这个表现角度好在哪里？你从文中父亲的“背影”联想到什么？这道练习可以帮助学生体会本文精巧的构思并培养学生的联想能力。背影可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示作者有独特发现选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题贯穿全篇父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富耐人寻味留给读者自由想象的广阔天地。二、有感情地认真朗读课文找出课文中描写背影的句子并加以揣摩然后回答问题。这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段领会这些句段的含意。1．口述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中哪些词句最富于表现力？为什么？写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装勾画了一个大体的外貌。写他平地走路就用了“蹒跚”可见步履的不便。从月台下去只写了“慢慢探身下去”用“探”字动作写得很准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去。两手的动作用一个“攀”字那高度显示了攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难“他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子”这一动作描写细腻而简练给人一个过程的动态调动读者的想象力去丰富这种形象确实是栩栩如生。2．课文最后又写到父亲的背影有什么作用？文章最后写儿子在晶莹的泪光中又看见了父亲的背影。应该说儿子这时意念中的背影并不单单是父亲往日背影的再现而且还包含着老年父亲的影子这个背影寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用是加深了读者对全文的印象深化了文章的主题思想。3．课文写作者一见父亲的背影就流泪这是什么原因？作者一见父亲的背影就忍不住流泪这是因为从背影看到了慈父的形象看到慈父的至情至善、爱子如命这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难在逆境中挣扎对父亲同情和挚爱这是伤心之泪。三、一些语句或者能标志事情的起因、经过、结果或者在写人叙事状物方面富于表现力或者含意深长耐人寻味或者最能表现作者的情意这样的语句称为关键性语句。试联系上下文指出下列关键性语句的表达作用。这道练习的目的是让学生把握课文中的一些关键性语句。1．我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影。这是课文的开头一句它开宗明义落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端用追叙的手法再现两年前作者终生难忘的往事。2．那年冬天祖母死了父亲的差使也