八年级语文冯骥才《书桌》原文阅读.doc

冯骥才《书桌》原文阅读我有张小小的书桌。它又窄又矮破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来残余的漆色变得晦黯发黑连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉抽屉把儿早不是原套的。一个是从破箱子上移来的铜把手另两个是后钉上去的硬木条。别看它这份模样三十年来却一直放在我的窗前我房间透进光来的地方。我搬过几次家换过几件家具但从来没有想到处理掉它……\'这么难看还要它干吗?!要是我早劈掉生火了!\'\'它又不实用。你这么大人将就这样一个小桌子早晚得驼背!\'\'你怎么就是不肯扔掉这破玩意儿难道它是件宝?你说呀……\'我笑而不答。那淡淡的笑意里包含着任何知己都难以理解、难以体会到的一种一种……一种什么呢?没有共同的经历就不会有同感。有时同感能发挥出非常奇妙的作用它能成为两颗心相融的最短、最直接的通道。如果没有同感说它做什么?还不如独自一人到树林里踩着落叶自己对自己默默地说它一阵子排遣出来倒是一种慰安。我无法想起究竟什么时候我开始使用这小桌的。我只模模糊糊记得最初我是站在它前面写写画画而不是坐着。待我要坐下时屁股下边必须垫上书包、枕头或一大摞画报才能够得上桌面……记忆里幼时的事都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转很难抓住它们--我把\'人\'字总误写成\'入\'字就在这桌上吧!我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿就在这桌上吧!我在小木板上钉钉子就在这桌上吧!对就在这儿。桌面上原来有一块能够照见自己脸儿的光光的玻璃板给我钉钉子时打碎了--这件事我可记得清清楚楚为此我还挨爸爸一通好打呢!也许打得太疼我才记得十分牢。但过后我却一点也不后悔。因为从此我做过的、经历过的、经受过的许许多多的事都在这没有玻璃板保护的桌面上留下了痕迹。桌面上净是小瘪坑。有的坑儿挺深像个洞眼蚂蚁爬到那儿得停一下迟疑片刻最后绕过去……细细瞧吧还满是划痕哪横竖歪斜有的深如一道沟；有的轻浅；还有的比蛛丝还细。这细细的印痕是不是当初削铅笔尖留下的?那一条条长长的道道儿是不是随意用指甲硬划上去的?那儿黑糊糊的一块是不是过年做灯笼烤弯竹条时碰倒了蜡烛烧的?分辨不清了原因不明了全搅在一起了；这中间还混着许多字迹。钢笔的、铅笔的、墨笔的还有用什么硬东西刻上去的。也有画上去的形象有的完整有的破碎--一只靴子啦枪啦一张侧面脸啦这是不是我的自画像?年深日久早都给磨得模糊一片。痕迹斑驳的桌面有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。但我从中细心查辨也能认出某些痕迹的来由想起这里边包含着的、只有我才知道的故事并联想起与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的童年生活。为此我很少用湿布去拭抹它。只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学十分瘦弱。她年龄与我一般大个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿简直是两根麻绳头。一天上语文课我没听讲却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题她一起身拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李瘦削的脸满是黑胡茬连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神使我头次见到他时以为他挺凶其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么那天他好厉害把我一把拉到课堂前叫我伸出双手狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘什么话也说不出来了只指着门瞪圆眼对我吼道：\'走!快走!\'我离开了课堂一路跑回家。我手疼倒没什么但当众挨打受罚我的自尊心受不了。于是我眼泪汪汪地在桌上写了\'李老师是狗!\'几个字。我写得那么痛快和解气好像这几个字给我报了什么\'仇\'似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。在表的滴答声中在上下课的铃声中在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹我带着一种说不清是对李老师还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。真奇怪!字儿抹掉了好像心里干净了一些。我上了中学毕业了参加了工作。我的许多事写信、写文章、画画、吃东西做些什么零七八碎的事都在这桌上。它一直伴随着我。但它在我长大起来的身躯前渐渐显得矮小不合用了；而且用久了愈来愈破旧在后来买进来的新家具中间又显得寒伧和过时。它似乎老了早完成了使命在人世间物换星移的常规里等待着接受取代。有一天我画画。画幅大桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感我画得那么别扭真急了止不住愤愤地骂道：\'真该死这破桌子!\'它听着不吭一声