高中数学新课程教学中开展情境教学的有效策略.pdf

高中数学新课程教学中开展情境教学的有效策略熊道军广东省惠东职业中学广东惠州摘要：伴随着我国知识经济时代逐渐来到我国一直都在构建学习型社会高中学生学逐渐从消极的被动学习型逐渐向积极的主动型转变高中数学的课堂教学也由过去传统传授知识型逐渐转向了现在的现实知识能力型这也就要求我们选择合适的教学方式方法优化教学内容更新教学理念特别是拓展知识领域以及增强教学能力。本文中笔者就对高中数学新课程教学中开展情境教学设计的理念进行分析并且对高中数学新课程教学中开展情境教学的有效策略进行分析。关键词：新课程改革；情境教学法；有效策略在高中数学教育教学过程之中内心深处都有将自己当成探索者、研充的时候我们要适当联系数学史这我们必须创设一种对于学习者构建意义究者以及发现者这一固有的需要。进行样就能够很好地诠释数学源于生活这一有利的情境这已经成为了高中教育教质疑情境的创设使得学生能够从过去道理。在学习数学归纳法的过程中我学过程中一个十分重要的教学环节和措传统机械地接受知识转为主动地探索们可以将多米诺骨牌这一游戏带到教室施。笔者根据自身在高中教育教学过程这样有利于学生的个性发展。所以在中使得学生对数学归纳法生活的原型中所积累的经验和实践特别是对构建高中数学教育教学过程中我们必须将进行体会。主义理论进行学习以后总结了几点体数学教材作为主要的依据有计划和有总而言之进行高中数学情境创设会本文中笔者就对高中数学新课程目的地进行适当的障碍设置主动地去有利于激发高中生对于数学学习的兴趣教学中开展情境教学的有效策略进行分引导学生求索的兴趣使得学生能够对和求知欲有利于高中生对高中数学原析和探讨。疑难问题进行积极的思考。所谓的利用理和概念进行很好的理解有利于解决矛盾就是指针对同一道题目让学生使高中数学问题有利于学生对数学概念一、创设兴趣情境激发