高中数学《算法初步》教学策略.pdf

《算法初步》是高中数学课程的新增内容在本章中首先通过实例低年级是识记生字的重要时期是记忆生字的黄金时期教材让学生体会算法的思想了解算法的含义然后通高过模巾仿、数操作学、探索让算安法排一韧二年级就要会认教学多个策汉字略。面对一个个单调而没有生气学生去认识设计程序解决问题的过程最后通过阅读中国古代数学中的算的汉字不说学生就是老师自己也觉得闷。但托尔斯泰说过：“成法案例体会中国古代数学对世界数学发展的贡献．算法与实际应用联系功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”作为教师就紧密同时它又融入在许多代数与几何问题中。因此“算法初步”强调对得想方设法提高学生学习生字的兴趣。如何激发学生识字的兴趣数学原理、数学思想方法的分析强调算法设计的数学基础强调把数学呢我认为应该从以下几个方面去做：思想方法转化为计算机算法。从而在教学实践中教师应采取相应的教学．图文结合识字策略以实现《课标》要求。小学低年级学生无意注意的发展优于有意注意刺激物的生动一．教学中应找准“算法初步”的切入点新奇、形象往往更能引起他们的注意。因而识字教学的过程不宜教学过程中教师应该明确的一点是：算法的教学不同于传统的过程机械孤立独行提倡在情境中识字。如在教学《菜园里》一课时众所周知编程是一项耗时耗力的浩大工程任何一种程序设计语言通常我们可以创设这样一个情境：同学们我们每天吃的蔬菜是从哪里都涉及到大量与技术问题相关的烦人细节如果我们将算法教学等同于程来的呢农民伯伯在莱园里种的那我们今天就一起走进农民伯序设计将会使学生过多地纠缠于程序的调试和实现也就会背离了让学伯的菜园一起来认识一下菜园里的蔬菜好吗然后老师可以生感受算法思想理解构造性数学的意义发展有条理的多媒体出示莱园的画面在认识每一种蔬莱后出示生字学习生字。思考与表达能力提高逻辑思维能力这一根本教学目标