八年级语文下册《背影》精品教案 语文版.doc

《背影》教案教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感主动为父母分忧解难。教学重点1、理解关键语句的含义。2、体会中心与段落层次的关系。教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：1、导入新课介绍相关文学常识。2、检查预习情况初步感知全文。教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌营造良好的课堂氛围。【师】（激发情感创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词："在我心中有一座山险峰万里它最伟岸爸爸亲爱的爸爸你就是我心中的山"；"父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛想儿是一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗"。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情同时也是父亲最真的写照今天我们就来学一篇文质兼美的纪实散文其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文也可以说是回忆性散文本文写于1925年至今已六七十年一直被广大读者所传诵多少年来也一直被选入教材哺育了几代人。对于这样的名篇我们应认真阅读、学习。2、作者简介（看投影片）朱自清字佩弦号秋实。江苏省扬州市人著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧差使狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段6段7段分别找不同的小组读。6段齐读。第二课时教学目标：在教师指导下学生自学圈点批注与整体阅读训练。教学内容和步骤：圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文用规定符号进行圈点批注【师】批注要点1）、词语：不能理解的用横线认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次（这一环节主要用于学习读书方法形成不动笔不读书的习惯既是对课文内容的进一步熟悉又是个种发现式的学习过程当然毕竟是初中的学生不能做太高的要求能够有所批注不论对错都是可贵的）。2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学旨在给其它的同学做出示范教师可在学生阅读时巡视找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）第三课时教学目标：1、讨论讲解全文。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感主动为父母分忧解难。教学内容和步骤：一、论讨讲解【讨论】1、"我"与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？〖分析〗（理解记叙的要素）【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。〖分析〗①祖母死了②父亲的差使也交卸了(祸不单行家境惨淡)。设置惨淡环境渲染悲凉气氛与父亲在此困境下仍不辞劳苦为儿子奔波与父亲对儿子满腔温情形成对照更显父爱崇高。【讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。〖分析〗①第一段："我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影"。情念旧事思念父亲。〖板书〗惦记背影②第六段："他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影"。亲子之爱情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）〖板书〗刻画背影（望父买橘）③第六段："等他的背影混入来来往往的人群里我找不着了……我的眼泪又来了"。离情别绪摧人泪下。（"黯然销魂者惟别离也"可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前燕子丹给他送行"风萧萧兮易水寒壮士一去不复还"这是送英雄的别离；再有"桃花潭水深千尽不及汪伦送我情"这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离更是感人）〖板书〗惜别背影（父子分手）④第七段"在晶莹的泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念追思往事寄托思念。〖板书〗再现背影（别后怀念）【讨论】4、面对着父亲苍老的背影作者也不禁簌簌流下了眼泪文中一共写了作者几次流泪找出这些语句？〖分析〗①课文第二段"到徐州见着父亲看见满院狼藉的东西又想起了祖母不禁簌簌地流下眼泪。"这是"悲哀之泪"见父亲睹家境想祖母。〖板书〗悲哀之泪②第六段"这时我看见他的背影我的泪很快的流下来"。这是"感动之泪"望父买橘。〖板书〗感动之泪③第六段"我便进来坐下我的眼泪又来了"。这是"不舍之泪"父子即将离别。〖板书〗不舍之泪④第七段"我读到此处在晶莹