八年级语文下册《春酒》公开课教学设计 人教新课标版.doc

《春酒》公开课教学设计【多媒体展示】教师寄语：亲爱的同学们认识你们真高兴!作为一名语文教师我一直认为语文是美的载体语文教材中有鲜活的人物有真挚的情感有深刻的哲理有生动的细节有精彩的语言有取之不尽用之不竭的丰富的资源学习语文的过程是追寻美点、品味情感的过程愿短短45分钟我们能追到“美”悟到“情”在轻松愉悦的氛围中享受语文学习的快乐！【教学目标】：1.读——读出感情读出情趣。2.品——品味细节品出美点。3.悟——悟出情感悟出情结。一、谈话导入创设情境同学们喜欢过年吗？（喜欢）为什么呢？（学生畅所欲言）可能会说：穿新衣、吃好吃的、拿压岁钱、自由的玩耍、和亲人朋友欢聚一堂的开心喜悦等等。（多媒体欣赏过年的情景）假如有一天你长大了离开了自己的故土到异国他乡过年你会怎样呢？（深深地思念失去的东西留在心底的总是宝贵的甜美的回忆。）今天我们将随着台湾女作家琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年去品尝一杯带有家乡风味的酒去感悟一种对故乡、亲人割舍不断的情。板书：《春酒》琦君二．展示教学目标板书：读品悟三、整体感知个性体验欣赏配乐（《思乡曲》）朗读要求学生静静地听静静地想：1.课文除了写“春酒”还写了哪些人、哪些事？2．能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。看谁名字起得有诗意。——让思维的火花闪出来教师提示：可以从春酒中蕴含的情感、作者要歌咏的人物等不同角度起名。板书：童心酒母亲酒乡情酒四、感情朗读进入角色请同学们放声朗读把自己融进课文情境让自己成为其中一员选出自己喜欢的段落和句子为大家有感情的读一读。品味这杯童心酒、母亲酒、乡情酒。比一比谁读出了美感谁读出了情趣谁进入了角色。教师鼓励：只要你读响亮了就是好！只要你读得让老师感觉到你是喜欢这个句子的就是很好！只要读得让老师和同学们都不由得喜欢上这个句子了那就是非常非常了不起的好！——让朗朗的读书声响起来五、含英咀华探寻美点细节是文章鲜活的花朵琦君认为：好的文章必须语语动人字字珠玑。她的散文不雕琢不粉饰文笔如行云流水舒放自然。细细品味她的这杯“春酒”思乡之情、怀母之心、童年之味……纷纷涌上心头。请找出文中打动你的细节品味细节中蕴含着丰富的情感和美点。通过读细节我品味到了一种美。——让审美的眼光亮起来答案预设：童心美、母性美、民风美、人情美。●童心美的典例：1．我是母亲的代表总是一马当先不请自到肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的手里还捧一大包回家。写出了我当时情不自禁对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。“总是”一词写出了我对春酒的期待之情“一马当先”写出了我急切的心情“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别“蜜蜂似的”形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子突出了她的可爱。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。2．其实我没等她说完早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面表现“我”内心是非常想喝的但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次而不是一回、一次足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑也显示出“我”的可爱。3.母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点我端着、闻着走来走去有一次一不小心跨门槛时跌了一跤杯子捏在手里酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时它直舔舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！写出了“我”的可爱和情趣。“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒但还是格外珍惜舍不得喝。“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢舔个不停煞是可爱。“呼呼”地睡了表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。“也是”一词是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的可见“我”也同小花猫一样馋得要命也写出了“我”的那种童趣。4、我呢就在每个人怀里靠一下用筷子点一下酒舔一舔才过瘾。这句话写出了“我”当时很撒娇很嘴馋的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作寥寥几笔一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝只能“舔舔”即便如此也让她很过瘾。5、因此我每年正月里喝完左邻右舍的