陶行知生活教育思想对语文教学的启示.pdf

《教学与管理》年月日行知生活教育思想对语文教学的启示⑩焦作大学中文系赵玉萍一十行知是我国“五四”以来最著名的、最有影的基础上结合起来其中教育是保证这种结合以及结’响国人的教民育教家育事是业中和国民现族代民教主育革的命先事驱业为做我出合程度的关键。陶行知的生活教育思想给我们这样的启示：我们了重大的贡献被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜他创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法内涵。根据他的“教学做合一”理论“教的法子根据它们具有强大的生命力和很高的现代价值。在当今基学的法学的法子根据做的法子事怎么做就怎么础教育课程改革的大背景下学习陶行知先生的教育学就怎么教”。而教学的中心是“做”即实际生活。思想不仅能够感受到陶行知这位伟大教育家站在教我们必须了解生活了解学生生活现状、了解生活发育之巅来指导语文教学的理论而且还能够发现他在展的趋势、生活对人的要求的变化。教育教学实践中所进射出的智慧之花。二、为生活而服务：基于生活需要的语文教育观一、以生活为中心：陶行知生活教育思想的真谛：．学习语文是为了“向前向上的”生活在陶行知生活教育理论看来生活就是教育就他所说的语文是指话语和文字学习语文为生活是教育的内容他的生活教育内容博大无比是动态服务其内涵有两个方面：一是使语文真正成为大众的因生活的变化而变化因而也是全面的由此而开生存、发展和服务社会的基础工具；二是使语文担负展的教育是有利于受教育者的终身。陶行知生活教育：起培养大众具有追求民主生活、救国兴邦等精神的责思想主要有三个内容：任。这就是说学习语文首先要培养人们日常生活所．生活就是教育必不可少的能力这是最基本的要求。他在“《平民千他认为“生活与教育是一个东西不是两个东字课》编辑大意”里提出这部书的宗旨是“训练处理西”“过什么生活便是受什么教育”。生活和教育原家常信札、账目和别的应用文件的能力”；“培养继续本是没有界限的应该是一个统一体生活教育就是读书看报领受优良教育之志愿和基本